人教版七年级下册语文文言文复习试题答案要点.doc

人教版七年级下册语文文言文复习试题答案 ?★★★《伤仲永》 一、常识积累 ⑴作者： 王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋??政治家、思想家、文学家。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 ⑵文学常识： 本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 二、通假字 日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引??）贤于材人远矣（“材”通“才”，才能??） 三、一词多义 自：??1.并自为其名（??自：名词，自己）???2.?自是指物作诗立就（介词，从???） 闻：??1、余闻之也久（???动词，听说??）??2、不能称前时之闻（?????名词，名声???） 其：??1、其诗以养父母（???代词，这??）2、稍稍宾客其父（??代词，他的????） 然：??1、父利其然也（???代词，这样??）??2、泯然众人矣（形容词词尾…..的样子??） 宾客：1、稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待???）??2、于是宾客无不变色离席（名词，客人???） 四、古今异义 1、自（是）指物作诗立就（?古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断词） 2、（或）以钱币乞之（???古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。??） 3、其（文理）皆有可观者（??古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理） 4、（稍稍）宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。??） 5、泯然（众人）矣（???古义：平常人。今义：许多人，大家。） 五、重点句子翻译。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定事物叫他作诗，他立即写成，文章的题材和风格都有值得欣赏的地方 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 六、问题探究 1、下列句子中，属于正面描写的有（??A B C D F?)，属于侧面描写的有(?E?)。 A．未尝识书具，忽啼求之。?????B．即书诗四句，并自为其名?? C．自是指物作诗立就。?????????D．其文理皆有可观者。??? E．邑人奇之，稍稍宾客其父。???F．令作诗，不能称前时之闻。 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是(???D??) A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答：???第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“稍稍宾客其父或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看，“??日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的看法来看，“?受于人者不至　”。(引号内填原文) 5.?方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？ 答：??“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句,?并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。　　　 6.?是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？ ①从个人情况看：??原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”（贪图小利，目光短浅，不让他学习）。 ②从道理上讲：????是因为“其受于人者不至”（没有受到后天正常的教育） 7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 答：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？ ① 籍贯???金溪???