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浅谈幼儿文明礼貌教育 毛世会 文明礼貌是中华民族的传统美德，长期以来被人用于衡量一个人的道德和规范的准则之一。所以良好的礼仪和品格是人一生成功的基础，是人之初的必修课，礼仪之邦的礼仪教育需从娃娃抓起！经过多年的幼儿教学，我认为幼儿文明礼貌教育应该做好以下几个方面。 一、幼儿园中幼儿文明礼貌与良好行为习惯的养成 首先将文明礼貌教育渗透到一日活动中。根据幼儿的年龄特点、实际情况定期向幼儿展开文明礼貌教育，一方面，可以把文明礼貌教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的内容，如故事、儿歌。如：《学做小客人》，让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道请“对不起”、“别客气”等礼貌的用语要常用。另一方面，将礼仪教育渗透在各学科中，可以使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如：手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，我们就可以要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢”！不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时要说“请帮帮我”。幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。也可以在游戏中轻松进行文明礼貌教育，有言道：孩子听过了，就忘记了，看过了，就记住了，做过了，就理解了，在游戏中引导孩子运用一些礼貌用语效果非常好。在区角游戏中，诸如“小医院”“理发店”“小超市”这样的生活化情景再现的游戏，他们很融入角色中，很自觉地就会需要使用一些礼貌用语，“请进、请坐、欢迎光临、谢谢、再见、欢迎下次再来”等等，这些做客之道，就这样通过游戏，潜移默化地深入到孩子的内心。 同时文明礼貌教育应是在生活中习得，并应用于生活中。如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；能友好和同伴相处；能文明用餐；能安静入睡，不影响他人睡眠等等。 其次注重言传身教，树立文明礼貌的行为榜样。教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心里，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模范和学习，可见教师对幼儿心里发展和品德形成的影响是非常大的。因此，教师一定要注意自己的示范性影响。俗话讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行都会潜移默化的影响和感染孩子。 另外幼儿自己的经验是学习文明举止的源泉。每天我们可以用评“小红花”的形式，让幼儿自己评选一天或一段时间内表现突出、进步明显的幼儿，说明“为什么选他”、“哪些表现能让大家学习”等等，再根据得到的红花数评选“礼仪小明星”。幼儿观察同伴行为的好坏，比评自己行为的好坏要快，而且看得清楚。通过观察、评价别人的行为，使每个幼儿在评议过程中认识是非、对错、美丑，更利于幼儿礼仪行为的养成。 二、家庭中幼儿文明礼貌与良好行为习惯的养成 父母与幼儿有亲情关系，因此，培养孩子的礼仪习惯自然是家庭教育实施的应有之义。 家长在平时与孩子的交流中应注重文明礼仪知识的讲解和灌输，使孩子树立正确的文明观和礼仪观比如和孩子一起分析 老师、家长要做到对孩子统一要求、统一教育，提供贴近幼儿生活的教育内容，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，带动幼儿礼仪情感的加深和礼仪技巧的提高。帮助他们学会站在他人的角度考虑问题，设身处地的为他人着想，利于幼儿与同伴、成人的交往和合作。这不但对幼儿文明礼貌行为习惯的培养起到了事半功倍的效果，而且对改变家长的行为也有积极的影响，将“文明之种”播下，促使提高家庭文明程度，为整个社会的文明化进程做好铺垫。 只要我们以身作则、为人师表，与家庭、社会携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿的良好品质和启迪孩子的幼小心灵，相信我们的礼仪教育会越来越有效的。