如何提高村小高年级学生的习作水平〔申请书〕.docVIP

泸州市纳溪区护国中心校教学成果奖 申 请 书 成 果 名 称 如何提高村小高年级学生的习作水平 成果第一完成 单位 纳溪区护国镇绍坝小学 申 请 人 仲健康 谢青梅 刘谋琴 申 请 等 级 二等奖 护国镇中心小学校 2013年 11月 25 日 说 明 1、第1-----5页由申请人（集体申请的，由主要完成人填写，内容应实事求是）。 2、填写时用毛笔或钢笔，可打印，不得以剪帖代填。 3、如表格不够，可另附纸。 成 果 完 成 人 情 况 主 要 完 成 人 情 况 第 一 主 要 完 成 人 情 况 姓 名 刘谋琴 年 龄 37 学 历 大专 工 作 单 位 护国镇绍坝小学 职 称 二级教师 职 务 教师 现 从 事 工 作 及 学 业 专 长 绍坝小学五年级语文教师 在成果中所承担工作： 参与研究计划的制定和资料收集 研究课的设计和研讨会的组织 其 他 主 要 完 成 人 情 况 ︵ 可 空 缺 ︶ 姓名 仲健康 年龄 40 工 作 单 位 护国镇绍坝小学 职 称 （职 务） 一级教师 在成果中所承担工作： 参与研究计划的制定和资料收集 研究论文的撰写和PPT演示文档的制作 主 要 完 成 人 情 况 其 他 主 要 完 成 人 情 况 ︵ 可 空 缺 ︶ 姓名 谢青梅 年龄 28 工作 单位 护国镇大州驿小学 职称 (职务) 二级教师 在成果中所承担工作: 参与研究计划的制定和资料收集 指导学生实践和调查研究 姓名 年龄 工作 单位 职称 (职务) 在成果中所承担工作: 姓名 年龄 工作 单位 职称 (职务) 在成果中所承担工作: 成 果 介 绍 1、基本情况 课题来源：《义务教育语文课程标准》（2011版）高段习作要求：懂得写作是为了自我表达和与别人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；学些读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定的速度。（摘自《义务教育语文课程标准》2011版）。 成果完成时间：2013年11月 研究周期：半年 改革方案实验实施说明： 推广应用情况：在绍坝小学五年级和六年级推广 2、所取得教育教学效果及社会影响 绍坝小学五年级和六年级的学生在写作习惯上有明显的改变。写作兴趣有明显的提高，对于写作的畏难情绪有明显的好转。写作时能够正确的去选择素材，并灵活应用于自己的写作之中。 3、成果的主要内容（主要认识成果、技术成果） 在进入高年级学习之后，如何抓好学生习作水平的提高，经过课题组近一年的研究，发现从以下几个方面做起，对提高村小高年级学生的习作水平有比较明显的作用： 一、创设情境，认识到学生习作的重要性，激发习作兴趣。 二、鼓励学生活动、丰富学生见闻，让学生有话可说 1、学生要养成观察事物的习惯，讲究方法、学会观察，提高观察事物的能力。 2、设计各种有意义的活动并鼓励学生积极参与。 三、围绕目标，真抓实干，提高学生习作水平 1、鼓励学生大胆习作。 2、围绕中心组织素材。 3、联系实际合理想象。 4、适当仿写大胆借鉴。 5、重视情感正确引导。 6、广泛阅读注重积累。 7、学会修改主动交流。 8、分层要求整体提高。 4、专家鉴定意见摘要 成果主要完成单位审核意见： （盖章） 年 月 日