二年级二单元教案要点.doc

第二单元 主备人：龙琳 参备人：孙丽萍 范茂伟 王学玫 范琴琴 冉和慧 彭郁芸 执教教师批注与补充 十个数 教学目标： 1．能借助汉语拼音学习课文，认识20个字，会写1 1个字，激发学生学习汉字的兴趣。 2．认识田字格，掌握汉字的lo种基本笔画：“一”(横)、“l”(丨)、“丿”(撇)、乀”(捺)、“、”(点)、“”(横撇)、“”(竖弯钩)、“”(横折弯钩)、“┐”(横折)、“”(竖弯)，找准每个笔画在田字格中的位置。指导学生正确、规范地书写。写字时注意保持正确的姿势。 3．激发学生的朗读兴趣，培养语感，能人情人境地朗读与背诵课文。 教学准备： 教师：课文容相配的教学挂图(幻灯片、课件)，生字卡片，基本笔画卡片，部件卡片；10个汉字数字卡片，10个阿拉伯数字卡片；田字格黑板。 学生：练习本、生字卡片。 识字一 (一)激趣引入 孩子们，经过了一个多月的长途旅行，我们该和拼音王国里的字母娃娃说再见了。准备好了吗?我们又要开始新的旅行了。今天，老师要带大家到一 个美丽的山村去做客。 (二)看图想象，整体感知 打开语文书，让我们一起走进美丽的村子。近处你看到了什么?远处还有些什么呢?按从近到远的顺序给同桌介绍介绍这个美丽的山村。 (三)借助拼音，读准字音 1．古代的一位诗人，看到这里的景色这么迷人，写下了一首古诗，想来读一读吗? 让拼音娃娃帮助我们读好这首古诗吧，特别要注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音。 2．抽读，评议。 3．在这首古诗中，还藏着一些戴红帽子的汉字娃娃，把它们圈出来，多读几遍。 4．开火车读生字，比赛读生字。 5．去掉拼音读一读，尝试口头扩词。 6．生字娃娃又藏进了课文里，快去大声地读读课文，同桌互相听一听：生字的音读准了吗?古诗读流利了吗? 7．比赛读、齐读。 (四)指导写字 1．认读生字。 2．认识基本笔画。 3．书空。 4．教师范写，学生观察字在田字格中的占位。 5．生练习书写，师巡视，提醒学生注意书写姿势。 6．指导学生自主评议。 教学反思： 识字（二） (一)复习引入 1．昨天，小朋友和老师一块儿来到汉字城堡，学习了《十个数》，开火车和这些老朋友打打招呼吧!(出示生字卡片认读) 2．今天，调皮的十个数又钻进了另一首古诗里。听老师读一读，猜一猜描写的是什么。 (二)看图，读文识字 1．孩子们快看，图上画了什么?你猜对了吗。 2．借助拼音，自读课文。 3．在这首古诗中，还藏着一些戴帽子的汉字娃娃，把它们圈出来，多读几遍。 4．开火车读生字。 5．比赛读生字。 6．去掉拼音读一读，尝试口头扩词。 7．生字娃娃又藏进了课文里，快去大声地读读课文。同桌互相听一听：生字的音读准了吗?古诗读流利了吗? 8．比赛读、齐读。 9．教师简单讲述诗意：冬天，瑞雪漫天飘舞，白色的雪花飞人白色的芦花丛中，雪花、芦花混在一块，难以分辨。 10．配乐诵读。 11．背诵。 (三)指导写字 1．认读生字。 2．认识基本笔画。 3．书空。 4．师范写，生观察汉字在田字格中的占位。 5．生练习书写，师巡视，提醒学生注意书写姿势。 6．指导学生自主评议。 教学反思： 形象的汉字 教学目标： 1．观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。 2．借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。 3．认识20个生字，能正确书写12个字。掌握“∟”(竖折)、“”(横折钩)、“亅”(竖钩)、“”(竖折折钩)4种基本笔画。 4．学习正确、流利地朗读课文，在朗读中体会“也”的用法。 教学准备： 教师：(1)本课的生字卡片、教学挂图，有条件的可准备与文中自然景象相关的音乐片断、录像带。(2)田字格黑板。 学生：观察日、月、山、水、火、树木、庄稼，画画马、牛、羊，了解有关知识。 第一课 形象的汉字（一） (一)激趣引入 1．猜谜： 一个球，红彤彤， 西边落，东边出。 夜晚看不见， 白日晴天有。 2．课件出示“日”字的演变过程。 古人用一个像太阳的符号来表示“日”，经过演变，最后变成了咱们现在的字。这种根据物体的形状、样子造出的汉字，就是象形字。 3．象形字生动形象，是汉字家族里有趣的成员。今天我们就去认识这样一些形象的汉字。 4．齐读课题。 (二)掌握字形，感受汉字形体美 1．出示“日”“月”“山”“水”“火”甲骨文或篆书的卡片。 猜一猜这些是什么字。你是怎么猜出来的?先和同桌的小伙伴说一说，再全班交流。 2．出示“日”“月”“山”“水”“火”楷体字卡片。 四人小组的同学一块儿认一认这些字，读准字音，互相纠正。 请会认的小老师教大家读一读。 3．在我们身边还有很多根据物体的形状、样子造出的象形字。猜一猜它们是谁。课件或卡片出示“人”“雨”“竹”的甲骨文或篆书。孩子们课外还可以去