一、温度计..ppt

内蒙古 陈宝山 制作 2010-11 人教版 八年物理上册 第四章 物态变化课件 温 度 计 第一节 创设情景 ● 想一想 做一做 ● 先把两只手分别放入冷水和热水中，然后，先反左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？ ● 说出：左、右手的感觉 。 ● 讨论：哪个手的感觉是正确的。 ● 结论：凭感觉判断物体的冷热是不可靠的，从而我们使用测量温度的仪器──温度计 。 ●寻找类似的例子，如井水“冬暖夏凉”等。 本节你将学到 ● 理解温度计的工作原理。 ● 了解并记住一些生活环境中常见的温度值。 ● 会用温度计测量温度。 ● 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。 ● 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 演示：自制温度计 ● 在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口中就是一个简单的温度计。 ● 观察：将小瓶放入热水中，观察细管中水住的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水住的位置。 ●讨论：是否能用这只小瓶分辨出桌面上两杯水哪杯水的温度高，哪杯水的温度低？为什么？ ●结论：温度计利用了液体热胀冷缩的性质。 师生合作学习：温度计 ● 师问：你能否将此装置进行改进，使它能测出具体的温度值？ ● 答：只要刻上刻度就可以了。 ●学生讨论：如何对自制温度计进行修改？如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体；将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细等。 ● 师问：怎样刻上刻度？刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但还有哪些地方可以改进？ ● 温度计里面的液体有的用酒精，有的用水银。 观察：常用温度计 1、实验室用温度计 2、体温计 3、寒暑表 讲解：摄氏温度（温标） ●定标不能根据人体对温度的主观感觉，而是根据物质特性随温度变化的客观标准确定的。摄氏温标就是根据水的物态随温度变化的自然界客观标准确定的。 ●具体标准：在一大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度。沸水的温度是100摄氏度。 0摄氏度和100摄氏度之间有100个等份，每一个等份代表1摄氏度。 ●符号的意义：C或0C：它表示摄氏温度。 ●读法：C或0C：37 0C 读37摄氏度，- 4.7 0C读零下4.7摄氏度或者读负4.7摄氏度。 ●课后同学们找一些温度值的错误读法。 温馨提示 ●温度计上的字母C表示采用的是摄氏温度，而°C才是摄氏温度的单位。要特别强调摄氏温度的写法（30 °C）与读法（三十摄氏度），不能写成“30C”，或读成“摄氏三十度”。学生应记住摄氏温度的0 °C和100 °C是怎样规定的。 自然界中的一些温度 认识温度计 ●观察真实的温度计 ：结合挂图、幻灯等明确温度计的基本构造及测温的基本原理 ●温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、温度计内的液体、刻度和符号。 温度计的使用 ●了解各种温度计的量程、分度值、最高和最低温度 ●使用温度计时，首先要看清它的量程，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围；然后看清它的分度值，也就是一个小格代表的值。这样才能正确测量所测的温度，并且不会损坏温度计。 ●思考：如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度和最低温度，会出现什么后果？ ●回答：如果所测温度过高，温度计里的液体可能将温度计胀破。如果所测温度过低，将测不出温度。 ●思考：观察寒暑表，体温计和实验用的温度计，它们所能测量的最高温度和最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？ ●回答：例如：家庭用的寒暑表的量程一般在-30 °C到50 °C之间，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的。 温馨提示 ●使用任何一种测量工具时，都要首先了解它的零刻度值，量程和分度值。 温度计测量液体温度的方法 ●讨论：测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的错在哪里？ ●玻璃泡与容器底接触； ●玻璃泡与容器壁接触； ●玻璃泡没有全部浸没在液体中。 ●正确使用方法 温度计读温度值的方法 ●讨论：测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的错在哪里？ 不正确 不正确 正确 原因： 读温度计示数时眼睛要平视。 温度计读温度值时注意 注意： ①要等待温度计的示数稳定后再读数； ②读数时温度计不能离开被测液体； ③读温度计示数时眼睛要平视。 体温计的使用方法 体温计的使用方法 观察：体温计结构，与普通温度计进行比较。 阅读：教科书上的体温计内容。了解体温计的基本性质和性能、使用须知等 提示：实验室用温度计和寒暑表都是在测量温度的同时，可以直接看到读数。而由于体温计在进行测量时直接读数不方便，专门为体温计设计了“缩口”来保证体温计离开人体后，温度值