《桂花雨》学-案及教学设计..doc

《桂花雨》学案及教学设计 学习目标 1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。 3．指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。 教学重点难点 引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。 学案 教案 学习提纲 1.审题，“桂花雨”什么意思？跳读课文，想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？ 2.按“小时候念在家乡──中学时在杭州”的提示把课文分成二段。“小时候”主要写了（）、（）、（）、（）那几件事。“读中学时”主要写了（）、（）二件事。 3.勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。 (1)勾画“喜欢桂花香”的语句，思考批注，表达了作者()思想感情。 (2)摇桂花的原因和目的各是（）（）；“摇桂花”的动作有()；“摇桂花”的美妙乐趣是()。摇桂花透露了作者()的思想感情。 (3)“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了母亲什么思想感情？ 4.全文主要写了()的事情，表达了作者()的思想感情。作者主要用()的写作方式表达自己的思想感情。 一、审题，初读课文，理清作者写作思路。小时候：1.爱桂花2.送桂花3.摇桂花4.收桂花──读中学时：5．赏桂花6．带桂花 二、精读深思，研究作者写作目的及表达特点。 1.研读作者爱桂花香的语句。 抓住课文三处描写桂花香的语句，体会作者的感情、用词（“侵”字）用景用物等表达方式抒情的特点。 2.研读“摇桂花”，体会作者怀念童年，怀念故乡的深情及作者用事抒情的特点。 摇花乐童年乐 (1)抱摇喊 桂花雨 （怀念童年、思恋家乡） (2)仿说句子(练习提纲例1例2) 3.研读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，体会作者母亲怀念家乡之情及作者表达方式的特点。 三、回读全文，研讨写法特点 用人事景物表达童年乐、思乡情 练习提纲 (1)背诵“摇桂花”的段落。 (2)仿写句子 例1：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 这里的()，也比不上()。 例2：桂花在纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊，真像下雨，好香的雨啊！” ()纷纷落下来，我们()。我喊着()。 四、评价归纳，转换运用