6生物的变异..docVIP

襄阳31中 八 年级 下 学期 生物 学科导学案（编号：8206 ） 上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况： 课题：生物的变异 课型：新授课 设计人：邓正祥 学习目标 1.我能说出变异类型以及引起变异原因，理解性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。会举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 2.我能说出生命起源的过程并关注生命起源的不同观点。 【独学】 一、“一母生九子，连母十个样。”就算是同种生物之间也存在着各种各样的差异，在生物界中普遍存在着变异现象。引起变异的原因是多种多样的。根据引起变异的原因可以将变异怎么分类？还可以怎么将变异分类？ 二、 “麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”说的是花生。 在探究“花生果实大小的变异”中我提出的问题：___________________________________ （1）通常花生通过什么方式繁殖，这种生殖方式为有性生殖还是无性繁殖？ （2）在探究“花生果实大小的变异”活动中，某小组同学测量了两个不同品种的花生，依据测量数据绘出了右面曲线图。可以看出大花生平均长度比小花生有什么关系？，想想这主要是由 什么因素决定的？大花生种在贫瘠的土地上也会长成小花生，这又是由于什么引起的变异？这种变异属于遗传的变异还是不遗传的变异？ 三、释原理： 思考学习课本中给出的三种育种方法，并试着解释三种原理。 【对学】 对子学生就以上问题互相交流，互相分享各自的思维过程，求同存异，提出疑惑。 【群学】 集智解惑组内讨论，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板，组长认领展示内容和任务，确定展示的形式其内容。组内小展示。体验成功的喜悦 【评学】 组间大展示，分享成功喜悦 【课堂检测】 一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（ ） A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性 2．能够产生新的生物类型的直接原因是（ ） A．有利的变异 B．自然选择 C．人工选择 D．可遗传的变异 3、下列现象中，不能遗传的变异是 ( ) A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛 C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色 4、下列变异属于不可遗传变异的是（　） ?A．利用卫星搭载水稻太空育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻 ?B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦 ?C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高 ?D．在肥沃土壤生长的玉米果穗普遍比在贫瘠土壤中的更大 一对同胞双生的兄弟，哥哥长期生活在农村皮肤较黑，弟弟生活在城市，皮肤较白，他们的变异是可遗传的变异吗?为什么? “种瓜得瓜，种豆得豆”说明　　　　　是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明　　　　　是生物界的普遍现象。 大花生种在贫瘠的土壤里收获的果实会较小，这说明生物的性状既受 的控制，同时又受 的影响。这种单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础， 就 　　 　遗传给后代。 8、“世界杂交水稻之父”是 　　 　院士，他对我们国家和世界作出了 巨大贡献。 【课外实践拓展提高】 【整理导学案】（理知识链，搭成长桥！）