让美术教学走向网络.pdfVIP

第 18 卷 第 4 期 新乡教育学院学报 Vol . 18 ,No . 4 2005 年 12 月 JOURNAL OF XINXIANG ED UCATION COLL EGE D EC ,2005 让美术教学走向网络 原海燕 ( 新乡市第十二中学 , 河南 新乡 453000 ) 摘 　要 :现代美术学习 , 已经从单纯的技能技巧训练提高到了美术文化学习的层面 ,而文化内涵的多元性 和综合性又使得美术教师需要更加关注社会科学 、自然科学等知识 。但教师个人的学识有限 ,教材和教参中的 资源也不足 。在美术课程资源的扩展建设中 ,网络为美术教学提供了丰富而庞大的人文性素材资源库 。网络 教学越来越来受到人们的重视 。 关键词 :网络教学 ;多媒体课件 ;教育观念 ;教育方法 中图分类号 : G633 . 955 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 (2005) 040 12202 ) ( ) 　　作为一位美术教育工作者 ,在美术教学中要紧跟时代的 转换 、“美”美不胜收的构图变幻 ,不但产生了强烈的课堂 步伐 ,利用电脑网络这个载体 ,进行“电脑网络辅助教学”。 教学效果 ,而且把广大学生带进了一个理想的艺术教学境 实验心理学家通过大量实验证明 ,人类获取的信息 83 %来自 界 ,课堂活跃 ,学生学习兴趣高涨 ,充分体现了“愉快教学”的 视觉 ,11 %来自听觉 ,3 . 5 %来自嗅觉 , 1. 5 %来 自触觉 , 1 %来 现代教育特色 ,是一次运用新型教学手段和现代教学观念教 自味觉 ,这就是说 ,如果既能看见 ,又能听见 ,还能用手操作 , 学的成功尝试 。 通过这样多种感官刺激获取的信息量 , 比单一听老师讲课强 二 、导入网络美术资源 ,使美术教学内容更宽广 、直观 得多 ,另一个关于记忆持久性的实验表明 ,人们一般能记住 网络的即时性 、便利性使学生的学习能够突破时空的限 自己阅读内容的 10 % ,听到内容的 20 % ,看到内容的 30 % , 制和教师知识局限性的束缚 ,使课堂教学成为一个师生互 在交流过程中自己所说内容的 70 % ,这就是说 ,如果让学生 动 、共同探究的活动过程 ,有效地改变了以往教师凭借 自己 既能听到又能看到 ,还可以实际操作 ,再通过讨论 、交流 ,用 有限的知识 ,进行“独角戏”似的教学活动模式 。 自己的语言表达出来 ,知识的保持将大大优于传统教学的效 如 :人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科 果 。 书《美术》中《学习服装搭配》一课 ,教材给出了服装搭配的三 下面 ,我就把利用“网络”教学的点滴体会与同行们共同 个基本要求 :满足穿着场合和功能要求 ,结合着装人的肤色 、 探讨 。 年龄 、性别 、身材特点 ,注重款式 、色彩 、材料的对比变化与服 一 、应用多媒体课件进行教学 ,创设一个良好的教学情境 装风格的统一 。另附有服装色彩搭配的参考 。在实际教学 在由以“技法培训”为主的传统美术教学向以“能力培 过程中我发现 ,学生学习的兴趣点不在于纸上表现服装的款 养”为核心的现代美术教学转变的当前美术课堂教学改革 式和色彩的搭配 ,而在于自己及周围人的穿着打扮 。那么如 中 ,多媒体教学的介入无疑增添了改革的风采 ,为当前所进