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计算科学导论学习报告 处在工学院以设计为向导的EIP-CDIO创新型工程人才培养模式的大环境中，作为一名计算机学科的学生更应利用好这种新型的人才培养模式，努力把自己锻炼成一名合格的计算机人才。1 对计算机学科的认识 1.1 计算机学科是研究计算机的设计，制造和利用进行信息获取，表示，存储，处理控制等的理论，原则，方法和技术的学科。包括科学和技术2方面。计算机科学侧重于研究现象揭示规律。计算机技术则侧重于研制计算机和研究使用计算机进行处理的方法和技术手段。 计算机是当代信息科学与技术的重要支柱之一。本专业学生要求受到良好的科学思想、科学实验与工程设计的基本训练；系统地掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基础理论、知识和技能；了解本学科的知识结构、基本形态、核心概念、典型技能和基本工作流程；熟悉计算机系统和计算机应用的环境和工具；掌握计算机系统分析与设计的基本方法；能应用所学知识分析和解决实际问题，并具有研究开发的基本能力；毕业后能在科研、教育部门、企业、事业单位等计算机科学与技术诸领域从事研究、开发、教学及管理等工作，亦可攻读本专业或相近专业及交叉学科的研究生学位。 1.2 计算机学科方法论，是关于计算机学科一般方法的理论。主要有3个方面：学科形态，核心概念，学科方法。 　　学科形态：抽象，理论，设计。 　　核心概念：(1)绑定Binding，(2)大问题的复杂性Complexing of Large Problems，(3)概念和形式模型Concentual and Format Models，(4)一般性和完备性Consistency and Completeness，(5)效率Efficiency，(6)演化Evolution，(7)抽象层次Levels of Abstraction，(8)按空间排序Ordering in Space，(9)按时间排序Ordering in Time，(10)重用Reuse，(11)安全性Security，(12)折衷和结论Tradeoff and Consequences。 　　学科方法：相关的数学方法与系统科学方法。如递归，系统论，信息论等。1.3 计算机学科应用领域的分类计算机学科的应用领域可以分为以下几个方面：1离散结构；2程序设计基础；3算法与复杂性；4程序设计语言；5体系结构；6OS；7网络计算；8人机互动；9图形化和可视化计算；10智能计算；11信息管理；12软件工程；13社会与职业问题；14科学计算。 2 计算机学科的方向 2.1 方向简介 1）软件开发（主要专业：计算机科学与技术，软件工程等），就是编写代码，开发程序。有多种开发语言C/C++,JAVA,C#等。系统开发，网络编程和大型游戏还是需要学好C/C++（个人认为较难点），手机游戏需要学会JAVA。工程项目的系统软件开发，常用的是JAVA/JavaEE和C#/.NET[2] 2）计算机网络技术（主要专业：通信，网络安全与管理等），界定很宽泛，网络领域和计算机一样，发展方向细化的很详细了，完全可以独立划出计算机专业行列，主要涉及领域有通信协议，网路信息安全等等。 3）电子专业 倾向于硬件，单片机，嵌入式等硬件方面的应用 4）计算机应用技术 倾向于“应用”，计算机应用就是大杂烩，什么都学，软件、硬件、网络、数据库，但都是皮毛，目标是结合其他行业领域的特点使用计算机 2.2感兴趣的方向 随着计算机的普及，大学生选择计算机专业的人数不断上升，但几年前非常热门的计算机专业，如今却面临着就业难题。其实归结于大学生学习方式有问题，只超着热门的东西学习，供需不一致。个人认为由于大部分人只注重应用技术的学习，或者只是在计算科学领域略有涉及，浅尝辄止，并没有深入理解计算机学科的学科要求及学科内涵，对基础性的知识没有系统的掌握，比如数据结构、数据库等，致使以后的学习接不上，没有学习新知识的能力与基础。所以，根据我现在对计算机学科的理解，感兴趣的方向主要集中在C语言，数据库，操作系统方面，以求经过大学四年的学习，对这些知识有比较深入的理解，把计算机这门学科当作一门艺术来学习，而不只是把它作为就业的工具。事实上，只是学会计算机的应用，就与这门学科的要求相违背了，也没有体现出计算机作为一门单独的学科的价值。 3 对EIP-CDIO的理解针对我国工科教育实践中重理论轻实践，重个人学科能力轻团队协作精神及重既有科技轻创新进取的弊端，EIP-CDIO的目标是要注重培养学生的有系统的工程技术能力，尤其是项目组织、设计、开发和实施能力，以及较强的沟通能力和协调能力。使学生具有：较强的项目开发、设计和建造的能