20虽有佳肴..ppt

虽有佳肴 ——《礼记》 【背景资料】： 本文节选自《学记》（《礼记集解》）。 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 学习研讨 一、朗读课文，整体感知。 注意读准字音，体会语调。 预习检测 1、给下列红字注音： 佳肴（ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自强 （ ） 自反（ ） 故曰：教学相长 （ ） 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 。 速读课文， 根据课下注释，疏通文意。 参考译文 合作探究 1、本文主要论述了什么道理？ 2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 读完本文，你有哪些体会？ 启示：教者的角度： 学者的角度 ： 主题 文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。 语言特点 字词句归纳 一、通假字 《兑命》曰 二、古今异义 1、虽有至道 2、不能知其旨也 3、教然后知困 4、教学相长也 三、词类活用 1、不知其旨也 2、不知其善也 四、一词多义 学 其 五、文言句式 1.判断句 2.倒装句 jiā yáo qiǎng yuè xiào 即使 甘美 最好的道理 自我勉励 好处 不通，理解不了 所以 反省自己 教和学互相促进 “教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。 2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。 3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。 4、所以说：教学与学习互相促进。 5、《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。 教学相长，教与学是相互促进，相辅相成的。 出现成语：教学相长 （类比论证--） 在教导别人的同时也发现自己的不足，从而去学习以增进。 要谦虚好学，善于听取别人的教导 ”兑“通“说”，指的是殷商时的贤相傅说 古义：即使。 今义：虽然。 古义：甘美。 今义：意义。 古义：不通，理解不了。 今义：困难。 古义：促进。 今义：增长。 名词作形容词，甘美。 形容词作名词，好处。 学学半—— 学学半—— 其此之谓乎—— 不知其旨也—— 教 向别人学习 表示推测 它的 弗食，不知其旨也。 其此之谓乎？(宾语前置） 以“体验”的重要性引入，比如——花的味道不闻不知，水的味道不喝不知，不做不知哪里不足……