人员素质测评评估表.doc

班级： 人力资源管理（1）班 小组： 第三组 成员：李佩佩 学号 201290091 李心宇 学号 201041450 李玉辉 学号 赵冬梅 学号 刘素青 学号 张玥 学号 李豪 学号 张虹宇 学号 为了更好地完成本次教师教学评价表三组所有成员积极参与，认真完成自己的工作且积极参加评价表的制定及结果的分析，任务安排如下：李佩佩、李心宇、李玉辉负责表的设计及其制作，赵冬梅、张玥、李豪、王康乐负责表标志标度的设计及确定，张虹宇、刘素青负责做笔录，全组人员均积极搜集资料积极参与对教师的评价和结果的分析。 我组设计的教师教学评估表用来对教师教学过程和教学质量进行评价及量化，可以发现教师教学过程中的不足和优势。为了达到真实准确的效果，特从以下几个方面进行评价：教学态度、教学内容、课堂教学、教学方法、教学效果、教学作业。在每个板块下分为三个细化条目，每个条目根据其在教学过程中的重要程度的不同所占比重不同。通过对条目的量化和对整体结果的分析，可以帮助教师对自己的教学方法进行有针对性的改进，可以更有效的提高教学效果。 具体内容如下： 教师教学评估表 授课教师:章杏杏 课程名称:现代企业管理 项目 序号 评估指标 系数 等级 很好 好 较好 有待提高 差 5 4 3 2 1 教学态度 1 教学责任心强，以身作则 1 √ 2 遵守学校规章制度，按时上下课 0.5 √ 3 注意学生个性发展，因材施教 0.5 √ 教学态度得分 6.5 教学内容 1 讲授知识系统，准确；重点突出，说理充分 1 √ 2 密切联系实际，信息量大，举例恰当 0.5 √ 3 对教材内容非常熟悉， 0.5 √ 教学内容得分 7.5 课堂教学 1 普通话授课，语言准确，生动，板书工整 0.5 √ 2 课堂教学组织严密，管理严格 0.5 √ 3 讲课逻辑清楚，条理清晰，教学时间分配合理 1 √ 课堂教学得分 6.5 教学方法 1 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 1 √ 2 教学方法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维 0.5 √ 3 合理运用现代化辅助教学手段 0.5 √ 教学方法得分 7 教学效果 1 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容 0.5 √ 2 学生能够初步运用所学的知识处理实际问题 1 √ 3 促进了学生思维能力和学习能力的提高 0.5 √ 教学效果得分 7.5 教学作业 1 下课后布置于课上相关的作业，理解知识点 0.5 √ 2 认真批改作业， 0.5 √ 3 定期组织答疑 1 √ 教学作业得分 9 总分 60 实际得分 44 评估结果判定标准：60—51 为很好，50—41为好，40—31为较好，30—21为有待提高，20分以下为差。 评估结果分析：从总分来看，章老师最后得分为44分，评定结果为“好”。 从各个方面进行分析可以看出，章老师的教学作业条目得分较高，说明章老师在日常教学中在作业的布置和批改解疑方面很优秀，注重学生课下对教学知识的巩固。在教学态度和课堂教学方面得分较低，说明在这两个方面章老师做的不足，应该加以改进，注重学生的个性化发展，增加课堂教学的活跃性，调动学生的课堂积极性。章老师还可以从教学内容、教学方法方面进行改善，来提高自己的教学水平。通过以上各方面的完善和加强，教学效果自然就会提高。 期中作业 or equal to 200 mm, not more than 4 mm. 7.3.9 simmering bending production of square steel tube extension, to use the whole tube bending. Interface if necessary, the welding position should be located in the middle of the vertical arm. 7.3.10 install expansion joints should be done. If design is not required, pipe compensator lengthen should conform to the requirements in the