.鲁滨逊漂流记.pptVIP

读书记录卡 班级： 姓名： 篇名（书名）： 作者： 内容梗概： 人物品析： 佳句点评： 读后感想： 略读 略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。 如何略读 1. 运用意群视读，不要在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。 2. 要利用文体细节，如：文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路和文章模式，以便把握大意、有关的细节及其相互关系。 3. 以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 4. 阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以提高略读速度。 5. 注意转折词和序列词。常见的转折词有however, moreover, in addition等；序列词有firstly, secondly, at last等。 精读 精读是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。 如何精读 1、把经典论述的句子找出来 2、对书中的名词、概念加以界定（特别是一些关键的词） 3、对该书形成的背景（或理论产生的背景）应有所了解 4、归纳出基本观点和特征 5、同类的事物要比较 6、找出理论的体系结构和逻辑关系 7、所采用的研究方法（或操作、原则、步骤） 8、理解典型案例 9、分析其指导意义、可应用的领域、途径 10、找出其局限性和不足 11、运用例子进行联想 12、自我思考一下假设性的问题和情况 13、把已经理解过的东西用自己想法再次复述一遍 14、写读后感 * * * * * * * ——《鲁滨逊漂流记》阅读指导 目标： 1、了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。 2、引导学生交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的兴趣。 3、掌握读书方法。 交流读书所得 走进作者 丹尼尔·笛福（Daniel?Defoe，1660年－1731年4月24日），英国小说家、新闻记者、小册子作者。其作品主要为个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难。情节曲折，采用自述方式，可读性强。并表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。其代表作《鲁滨逊漂流记》一直闻名于世，鲁宾逊也成为与困难抗争的典型，因此他被视作英国小说的开创者之一。 《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大著名小说家之一的丹尼尔·笛福（1660-1731）的代表作，是笛福文学创作的里程埤,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。作品一出版就风靡英国，特别是在水手、士兵、小商贩、小工匠及其他小资产者中广为传阅。 甚至有人将《鲁滨逊漂流记》与《圣经》相提并论。有故事为证：一天，一场罕见的暴风雨袭击了一个偏避的小村庄，村里唯一识字的小木匠被叫去念《圣经》，以此来安慰惊恐不安的村民们。由于慌张，小木匠错拿了《鲁滨逊漂流记》,因为当时这本书正好和《圣经》紧挨着放在同一个书架上。小木匠读了一大段后，人群早已慢慢安静下来了。 至十九世纪末，在英、法、德、意、荷等国家已有各种不同的版本、译本甚至仿作达七百种之多，至今仍是雅俗共赏的世界名著。 了解作品 感知故事内容 这本书主要讲了一个什么故事呢？ 1、鲁滨逊是（ ）时候开始漂流的? 2、鲁滨逊流落荒岛后，在他的日记中写道：“我不知这岛的名字是什么，姑名之为（ ）吧。 3、鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在（ ）年后。 4、鲁滨逊在荒岛上发现了（ ）的脚印，害怕得三天没出门。 5、鲁滨逊捉了只鹦鹉，起名为（ ）。 6、鲁滨逊在岛上经常的书是（ ）。 7、除了鲁滨逊，书中还有谁让你难忘？ 知识擂台赛 交流读书方法 1、看封面，读前言，了解作者、故事梗概、作品意义。 2、通读全文，对书中的某一句或故事情节有感触的，作批注。 3、书中的词佳句，精彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。 精彩片段赏析一 我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，