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有机化学实验习题课教案 教学目标 知识技能：强化有机物的物理性质，化学性质；有机物的鉴别（一种试剂鉴别多种物质）及一些重要有机实验的操作要点。 能力培养：培养学生认真审题、析题，快速解题的能力；发展学生的实验观察能力，分析归纳能力，语言表述能力。 科学思想：渗透事物是普遍联系的哲学观点。 科学品质：对学生进行严谨求实、认真仔细的科学态度教育。 科学方法：实验、事实的表格化处理，科学抽象。 重点、难点 有机物的性质、鉴别及一些重要有机实验的操作要点。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【课题引入】本节课我们以习题课的形式对有机化学实验部分进行复习和巩固，矫正同学们在有机化学学习中的一些错误，使我们对有机化学部分掌握得更扎实。 领悟。 使学生明确本节课的主要教学内容。 【板书】一、有关性质实验题 【投影】练习题 1．向橙色溴水中分别加入下列液体，振荡静置后出现分层，且上层几乎是无色的是（ ）。 （A）苯 B）四氯化碳 （C）酒精 （D）己烷 【讲评】有一部分同学错选了A和C项，原因在哪儿？ 【演示】补充实验 阅读、思考。多数明确答案是B，个别同学选A或C。 ? 思考、一个学生回答：关键是这些同学对有机物的溶解性和密度掌握的不扎实。 ? 观察现象、描述现象：无水乙醇溶解于溴水中。 题型归类，便于学生突破知识点。 ? ? 点出知识缺陷，明确讲评的主攻方向。 ? ? ? 发挥实验的直观性，利于学生记忆。 教师活动 学生活动 设计意图 【引导讨论】能发生萃取的条件。 【展示】溴的四氯化碳溶液和水的分层体系。 【问】用什么方法使两层液体分离？ 【追问】能进行分液操作的条件？分液操作的主要仪器是什么？ 【展示】溴水和酒精的混合物，问能否进行分液操作？ 【投影】练习题 2．下列各组液体混合物，可用分液漏斗分离的是（ ）。 （A）乙酸乙酯和水 （B）乙醛和水 （C）甘油和水 （D）硝基苯和水 与学生共同分析个别错选C的原因。 观察现象，一个学生描述现象：液体分层，上层溴水褪色，下层CCl4层为橙红 ? ? 色观察实验，一学生描述实验现象：液体分层，上层苯层由无色变橙红色，下层溴水褪色。 ? ? ? 讨论，归纳小结，由学生代 表发言进行归纳： 溶解度不同（溶质在萃取剂中的溶解度要远大于在原溶剂中的溶解度）。 思考回答：分液 思考回答： 主要仪器：分液漏斗 观察分析回答：不能进行分液操作。 阅读、思考。多数选A、D，个别选C。 分析得出仍是要记住常见有机物的溶解性和密度！ 回忆，归纳，小结。 培养学生的实验能力和观察能力。 ? ? 培养学生的实验能力和观察能力及描述实验能力。 ? ? 培养学生的归纳能力，语言表述能力。 ? ? ? 培养学生的语言表述能力和分析归纳能力。 培养学生分析能力。 ? ? ? 总结规律，抓 教师活动 学生活动 设计意图 【投影】常见有机物溶于水的情况（见附1） 【投影】练习题 3．将下列各组内的有机物分别放入盛有1／4水的试管中，振荡静置后，该组的各种物质都在水的上层的是（ ）。 （A）己烷苯乙酸丙酯 （B）乙醇甲苯庚烷 （C）甘油甲醛苯 （D）溴苯硝基苯四氯化碳 【投影】练习题 4．下列各组物质中，能使溴水褪色的一组物质是（ ）。 （A）硝酸银溶液溴化钾溶液氯水四氯化碳 （B）苯酚溶液氨水硝酸钾溶液硫酸钾溶液 （C）石灰水乙醛裂化汽油天然橡胶的单体 （D）氯化钾溶液碘化钾溶液氢硫酸溶液亚硫酸钠溶液 【设问】请归纳总结溴水褪色的一般规律。 【投影】练习题 5．由于发生加成反应而使溴水 层褪色的一组物质是（ ）。 记忆。 阅读思考。一名同学进行分析： 乙醇、甘油、甲醛与水混溶，故B、C被淘汰。 A中三种物质密度都小于水，D中三种物质密度都大于水，所以应选A。 其余同学赞同。 ? ? ? 分析、解题的关键是要清楚哪些物质能使溴水褪色。应掌握有关物质的结构及性质。 答案是（C）。 总结：能使溴水褪色的物质有可萃取的有机溶剂（萃取） —C=C—、—C≡C—（加成） 醛基（被氧化） 无机还原剂（被氧化） 强碱 快速抢答， 答案为（C）。 重点，便于学生掌握。 课堂及时反馈评价，利于学生掌握知识。 ? ? ? ? ? ? 提高分析问题的能力。 ? ? ? ? ? ? ? 归纳，以题带知识，使零散的知识结成块，便于掌握，提高解题能力。 ?