[名校联盟]21圆明园的毁灭.docVIP

G:\009 21.圆明园的毁灭 一、 教学目标 1、知识与技能 (1?)?通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。 2、过程与方法 （1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。 （2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感态度与价值观 （1）品读有关语句，领会句子含义； （2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 二、教学重点与难点 1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。 2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。 三、教学过程 　一、导入新课　　 同学们，我们在四年级的上册学过了一篇课文叫《颐和园》，还记得吗？在我国的首都北京还有一座著名的皇家园林，你们知道是什么园吗？（圆明园）是的，今天，我们就来学习这篇课文（请同学们读课题）。　　 师：请同学们想一想，题目中的“毁灭”和“毁坏”是一样的意思吗？　　 生：不是。　　 师：哪一个词表示被毁的程度更深一些？损失更大一些？　　 生：毁灭。　　 师：对，毁灭就是完全被毁掉了，再也看不到它的原貌了；而毁坏呢，却没　　 有这么严重。题目用的是“毁灭”，而不是“毁坏”说明了什么呢？说明圆明园已经完全被——毁掉了。请同学们再读一读课题。　 　 二、扫清字词障碍。　　 1、之前，我们已经布置大家预习了课文，下面，老师想请检查一下你们预习生字词的情况，哪一位同学来把这些生字词读一读：　　 损失 皇家园林 玲珑剔透 杭州 蓬莱瑶台 宏伟 宋朝 侵略 统统　　 销毁 瑰宝 灰烬 辉煌 毁灭　　 2、正音。　　 3、全班齐读。 　　 四、默读课文，理清课文脉络。　　 1、请同学们默读课文，一边默读一边思考，课文哪几段是写圆明园毁灭之前的，哪一段又是写它被毁灭的？　　 2、指名说，课文哪几段是写圆明园毁灭之前的？哪一部分又是写它毁灭的？　　 3、在上面这些生字词中，你想用哪一个词语来形容毁灭之前的圆明园？（辉煌）　　 五、走进圆明园，感受“辉煌”　　 1、那么，圆明园在毁灭之前到底有过怎样的“辉煌”呢？下面，就让我们一起走进圆明园，来感受一下圆明园“辉煌”的过去吧。请同学们看到2、3、4自然段，并从这几段中找一找看看文中哪个四字词语最能体现圆明园在当时世界上的地位？　　 2、圆明园凭什么举世闻名？（板书：圆明园，宏伟建筑、珍贵文物）　　 3、课文中哪些地方写了圆明园的宏伟建筑，并找一找这些句子中一共写了几处景物？请同学们把这些景物画出来。　　 师：你们找的是这些景物吗？自己检查一下有没有找对？　　 师：请同学们想一想，你从课文的哪些描写中感受到了圆明园建筑的宏伟？　　 生：我从“圆明园中有金碧辉煌……阁。”这句话中感受到了宏伟。　　 师：“金碧辉煌”是什么意思？说不出来？但你们可以想像，对吗？只是不知道怎样表述，是吧？　　 生：是。　　 师：老师来帮你们表述，“金碧辉煌”就是金光闪闪的，光彩夺目的、非常华丽的意思。　　 师：那“玲珑剔透”是什么意思呢？就是小巧玲珑的、很精致的意思。你从这句话中感受到了宏伟，非常好，还有谁来说？　　 生：我从“有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”这句话中感受到了宏伟。　　 师：同学们请看，一边是热闹的街市，一边是幽静的山村，在圆明园中都能找到，多么不可思议呀。还有哪些描写呢？　　 生：我从“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照”这句话中体会到了宏伟。　　 师：哦，这些能工巧匠们把全国各地的风景名胜都搬到圆明园来了，有哪些名胜呀？（有海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照）是呀，这么多名胜，皇帝不用那么辛苦再下江南了，在圆明园中就可以领略到江南的美景了。还有哪些描写？　　 生：还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。　　 师：蓬莱瑶台是什么意思？你们知道吗？　　 生：是仙境的意思。　　 师：对，那是神仙住的地方啊。是根据古代画家李思训的《仙山楼阁画》这幅画的意境而设计的。而武陵春色则是根据陶渊明的《桃花源记》这首诗的情境设计的。多么具有诗情画意呀。　　 师：同学们，圆明园美吗？（美）那，你想用一个什么词语来形容圆明园？　　 生：美不胜收、风景如画、景色优美……　　 4、谁来读一读这段话？　　 （1）指名读“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂……还有西洋