一年级.下教案.docVIP

第一单元 认识图形(二) 一、单元教学目标： 1、直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能辨认和区分这些图形。 2、通过拼、摆、画、折等活动，直观感受所学平面图形的特征。 3、通过观察、操作，初步感受所学图形之间的关系。 4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。 二、单元教学计划： 课时分配 具体教学内容 课时教学目标 1 例1：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆 1.能直观认识这些平面图形，能正确辨认和区分。 2.通过拼、摆、画、折、找等活动，直观感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。 3.在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验，发展空间观念。 2 例2：用同样的图形进行简单的拼组 1.通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。 3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 3 例3：解决问题——用七巧板拼指定的图形 1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对所学平面图形特征的认识； 2.有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。 三、课时教学流程： 第一课时 教学环节 学生学习活动 (学生行动) 教师指导要点 (导的设计) 个人复备 学习引入 1、学生回顾积木，并说说积木的形状。 2、动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。 3、汇报方法。 1、课件呈现主题图，小朋友，你们喜欢搭积木吗？ 2、哪位小朋友来说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？ 3、你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？请小朋友们先想一想，再动手做一做。 4、你是怎样得到这些图形的？根据学生汇报的情况，点明课题：认识平面图形。 自主学习 1、明确学习任务和学习指南 独立学习 2、 组内学习 （1）梳理成果： 轮流说一说，摸一摸长方形、正方形、三角形、正方形、平行四边形、圆，并思考和回答学习任务中的问题。 （2）提出质疑 学生提出问题，请组内其他成员回答（若有困难，等待“班内共享”时，提出共大家思考、解决）。 3、班内共享 *以小组为单位，向全班汇报学习成果。 *提出质疑或补充发言。（组际互动） 与老师互动，认识三角形和平行四边形。 学生分类整理和说一说图形的名称及各自的样子。 1、布置任务，进行学习指导 学习任务：认识长方形、正方形、圆 学习指南： （1）独立学习：①先说出得到平面图形的名字；②想一想你是从哪一种立体图形上得到的？在这个物体上找一找，摸一摸；③想一想：为什么这些长方形的大小不同，形状不同，而都叫长方形（或其它图形）呢？④找一找生活中你在哪里见过这些平面图形？ （2）小组交流：①小组成员轮流说一说，各图形的名字，并回答上面的问题；②交流时，仔细倾听，同时与自己的想法比一比，如果想补充，等别人说完了，再举手； 每组推选一名代表，准备向全班汇报。】 2、组织小组交流，深化认识 巡视参与，指导点拨。 3、组织全班交流，小结评价 **认识三角形、平行四边形 1、出示三棱柱：孩子们，这个物体表面有什么平面图形？（长方形、三角形）画出三角形。 2、出示平行四边形，谈话：又有新朋友来了，你能叫出它的名字吗？ 3、你能说说三角形和平行四边形分别长什么样儿吗？ 归类整理： （1）课件呈现多个图形，让学生分别说说每个各是什么图形？ （2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？ 应用拓展（巩固练习） 独立完成基础题，组内订正。 完成发展题，若有问题，可以讨论交流，寻求帮助。 1、 出示基础题： （1）在图中找出平面图形（做一做第1题） （2）P5“练习一”的第1题、第3题； 2、发展题： （2）你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？ 板书设计： 认识平面图形 正方形长方形 正方形 长方形 平行四边形 三角形 圆 学习单： 你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？ 作品展示： 2、思：三角形有什么特点？这些图形大小不同，形状不同，怎么都是三角形（平行四边形、长方形……）？ 第二课时 教学环节 学生学习活动 (学生行动) 教师指导要点 (导的设计) 个人复备 学习引入 回答老师提出的问题。 1、课件出示：几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成