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《石缝间生命》说课稿
《石缝间的生命》说课稿
《石缝间的生命》我从说教材与学情、教法与学法、教学目标、教学过程评价五个方面来谈谈这篇课文教学的设想。
说教材与学情
(一)说教材
《石缝间的生命》是九年级下册第一单元的一篇自读课文。本单元所选四篇议论性散文,关注的是生命,是社会、是人生。阅读这类散文,要进入到作者描述的情景与氛围中,激活自己的联想与想象,调动自己的生活体验,去领会作者的所感所悟,去理解文章的思想内涵。《石缝间的生命》是作家林希写的一篇托物言志的散文,字里行间涌动着对顽强生命力的赞颂。作者运用象征的手法,借讴歌石缝间的生命,把从自然现象中得到的启示延伸到了人类生活,用石缝间的生命象征了困境中人类的拼搏精神。本文文质兼美,有很强的感染力。
(二)学情分析
1,认知水平分析学生在这以前已经多次接触了写景散文,对于散文的阅读方法都有了一些自己的认识,对散文中的形与神都有了一定的把握2,情感结构分析年级的学生可以并且愿意把目光更多的转向自然社会,关注人生和人性思考人生的价值和意义 这种知情结构和认知意愿为本文的学习奠定了良好的心理基础,也是文本和学生心理结构的一个最佳契合点把握课文内容,欣赏石缝间的三种生命形象,理解它们所揭示的人生寓意本课我将采用如下教学法:
1,诵读法 采用自由诵读,小组诵读,全班齐读等方式,让学生在诵读中感受野草山花松柏的外在形象,品味石缝中的生命在困境中努力拼搏,自强不息的精神 ,实现读者文本与作者的沟通与交流 2,情境教学法 在教学中引入自然景观和人生百态,以创设特定的情景氛围,引导学生关注自然,关注社会,培养他们在自然和社会中主动学习,不断汲取的良好习惯.
3,合作探究法. 在教学中设置问题,引导学生共同解决,培养他们的共同目标感和协作能力.
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