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听课表和学习总结 篇一：听课心得体会 蓝天幼教贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》“我学习 我成长”数学领域观摩研讨活动心得体会 2013年12月7日，蓝天幼教集团在蓝天实验幼儿园举行了由刘封园长亲自主持的“我学习 我成长”数学研讨观摩活动，蓝天幼教的10所姐妹园的全体教师共同参与了这次数学研讨活动，使我们各位老师受益颇深。 通过本次几位教师的观摩课展示活动，从思想上让我们告别了传统的数学教学，给我们在新理念的数学教学指明了方向，我们通过制作数学教具，通过孩子们的自主操作，让我们的课堂变得生动、有趣，变得让孩子们充满乐趣。使孩子们在操作的过程中，手眼脑得到了协调统一的发展，而几位老师所展示的新的教学模式无一不是以孩子为主导，让孩子多说、多操作，这才体现了孩子是我们的活动的主角，而老师只是引路人、指引者。几位老师的每一节活动都落实在实际生活化、数学生活化，以实际生活经验为基础，引导幼儿学习数学在生活中的运用。切实的实现了《指南》中的让幼儿在游戏中学习，乐中学，学中乐。 首先，宋静雨老师的体育游戏《护送小猕猴》，整个活动中，教师以游戏情节贯穿始终，引导幼儿不断探索通过障碍的方法，体现了锻炼孩子们勇于探索的精神，而且，教师的设计思路既新颖又贴近生活，，由我们的家乡——济源五龙口景区的小猕猴为主线，让幼儿首先被吸引进来，还有本节课教师设计了四个不同的障碍，这四个障碍 又体现了不同的动作发展，并且整个活动中教师语言干脆简练且抓住了要点，本节课几乎没有不足之处。 小班数学——《小兔子运蔬菜》，尹晶晶老师抓住了小班孩子的心理特点——喜欢听故事，教师就是通过游戏故事来贯穿整个活动的始终，教师声音甜美，教态自然大方，引导性强，组织能力较好，整个活动环节都充分体现了孩子们的自主能力，并且老师让孩子们多次验证运回来的蔬菜数量，而且不断提醒孩子们要用完整的语句表达出来，虽然是数学课，在平常的教学中还渗透了语言表达能力的发展，同时故事以小兔帮妈妈运萝卜，又体现了品德教育。唯一觉得美中不足的地方就是教师在活动结束部分，小兔帮妈妈运完红萝卜后同样也应该让孩子们把红萝卜归类到筐里，然后再让小兔子们拉着小车退场。 孙晓红老师的《认识6以内的序数》，孙老师以让小朋友帮小动物搬新家的环节导入，并且让孩子们自己来主导设计小动物们该住在哪层楼，体现了幼儿的自主，然后通过游戏“猜猜谁不见了”来激发幼儿进一步的的学习兴趣，之后是让幼儿自主操作，这一环节充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的教育理念，但在最后，幼儿自主重新给小动物搬完新家后，只是让部分幼儿说了自己的操作结果，并未给其他幼儿发言的机会，如果让孩子们同伴间相互交流分享一下，这样的话，每位幼儿都有了发言的机会。 李海丽老师的《10的分解与组成》，教师制定的目标特别明确，重点很突出，正是运用了迁移法让幼儿大胆的去探索发现10的分解 并做记录，并让幼儿说出自己的9种分法，从探索中体验快乐，然后，再通过游戏“找朋友”，让幼儿在游戏中掌握了10的组成，让孩子在快乐中学习是本节课的亮点。但在本节课的开始，教师出示的10个萝卜，最后并未来分萝卜，这个教具似乎没有起到一定的作用。 杨文军老师的《超市购物——5以内的加法》，杨老师运用了生活中的实际经验超市购物的方法来引起孩子们的兴趣，然后逐步提升问题，让孩子们来自己进行实践操作解决问题，整个活动设计环节环环相扣， 并且渗透了新的教学理念，数学的游戏化与生活化。体现了孩子在玩中学的特点，目标达成的较好。我觉得应该改善的一点就是幼儿在超市买完东西付款时，收银员应该检查一下孩子所购的物品是否与付的钱相对应，如果不对应时应及时提出来让孩子去重新选择。这点没有和实际生活经验相结合。 王巧老师的《给小动物铺路——找规律》，王老师是以有规律的律动开始导入的，然后通过帮小动物铺路回家来发现不同的规律，让幼儿自己操作完成。同时让规律与自己的身体动作相结合的表现，更能加强幼儿的认识，制作项链则加强幼儿对规律的认识。王老师教态和蔼，语速自然。感觉有一点需要改进的地方是活动中代替孩子说的较多，应多给孩子自己总结讲述的机会。 石朋云老师的《图形变变变》教师以猜谜语形式引出并熟悉图形宝宝，然后用图形拼成孩子们较感兴趣的机器人，让幼儿来找有什么图形，有几个，最后再让孩子们自己动手利用图形来拼拼贴贴成不同图形，给孩子们以自由发挥想象的空间，然后让孩子对自己的作品进 行讲解，把空洞的数学课改革为幼儿感兴趣的操作，，幼儿的学习兴趣很浓。在整个教学活动中欠缺的就是在活动中替孩子说的较多，争取让每个孩子都有发言的权力，和孩子交流时适时地蹲下来，和孩子同一角度。 通过本次的数学研讨观摩教学活动使我们深深地感受到自身在个人修养、教学机智、教育理念方面的不足，在今后的教学中我们将积极加