[张治钢]信息技术征文.docVIP

侨心小学利用现代教育信息技术关注留守儿童 身心健康发展 摘要：针对留守儿童长期父爱、母爱的缺失，存在多方面的心理缺陷，这一日益突出的社会问题，侨心小学积极采取各种措施，关心爱护留守儿童。本学期开学以来，我校独辟蹊径，充分利用现代网络技术，通过学校的电脑，把留守同学及其远方的家长请到电脑前，通过视频聊天的方式，帮助留守儿童与家长进行在线互动交流。同时，通过老师与家长的交流，让远在千里之外的家长能及时了解孩子的学习情况和生活情况，有机会共同教育孩子，让孩子身心健康发展，快乐成长。 关键词：信息技术；留守儿童；心理健康；教育； 一、分析我校留守儿童”的生活和教育状况 留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。留守儿童人，留守儿童的比例达%，平均每个儿童中就有个留守儿童。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。 留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性， 二、 农村劳动力外出务工对流守儿童的影响是全方位的。一方面，外出务工大大增强了农村家庭对子女受教育的支付能力；另一方面，外出务工引起的家庭教育缺位对孩子的生活、教育、心理产生诸多不利的影响。因此，“留守儿童”的教育问题，应当引起家长、学校、政府、社会等方方面面的高度重视。当前解决“留守儿童”教育问题，的基本策略主要从入手。加强管理，倾注关爱 1．用爱弥补留守儿童亲情的缺失。 我校把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。档案资料应全面反映“留守儿童”的各方面情况，包括“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。 针对“留守儿童”的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好“留守儿童”的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案等。如让亲子间保持电话联系，班主任根据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”；利用“五一”、“十一”、春节等学生家长返乡的机会约父母面谈，这样能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育；对于一些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服和教育；定期家访，定期举行监护人会，交流管教“留守儿童”的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育策略； （二）充分利用现代信息技术，为留守儿童、父母、教师架起沟通的桥梁。 通过对我校留守儿童心理现状及其成因的分析，我们不难发现，留守儿童这一特殊群体之所以特殊，是因为他们与其他儿童相比，缺少来自家庭的亲情和无微不至的关心与爱护。为此，我们要求班主任要从留守儿童的心理健康教育方面着手，建立“留守学生”档案袋，积极探索适合留守儿童心理健康教育的有效途径。而随着现代信息技术的发展，更加快捷、有效的家校合作教育形式——以信息技术为平台的互动教育模式，逐渐成为学校教育的一种全新模式，它能够异步、多样化地展现学生在校的表现情况，既能解决在传统形式下留守儿童家长与老师在特定的时间里不能同时出现的矛盾，还实现了家校合作的信息化，尤其为留守儿童心理健康的调适与引导搭建起新型而有效的平台。 1.利用现代信息技术，为留守儿童营造良好的心理健康教育环境。 目前，我校利用“远程视频对话”等现代信息技术手段对留守儿童的心理健康进行调适与引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，使其身心健康发展，快乐成长。成立“留守儿童心理健康教育辅导室”，利用心理论坛、网上聊天室、电子邮件等加强与留守儿童之间的联系、沟通、交流。帮助他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们努力学习，积极进取。 2.巧用“QQ亲情群”、“微信”，为留守儿童搭建“爱心”的桥梁。 “QQ亲情群”、“微信”,是大家