小学二年级语文第1至八单元教案.docVIP

第 一 单 元 识字1 教学目标 知识与技能 1、会认11个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。 过程与方 1、引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。 2、用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作探究识记生字的方法。 情感态度与价值观 通过朗读感悟，激发学生热爱秋天的思想感情和收集词语的兴趣。 教学重点：识字、写字，探究识字方法。 教学难点：朗读、想象感悟词语的意思。 突破方法 借助图画引出词语，在熟读的基础上，联系生活实际边读边想象画面，理解词语的意思。 教学准备：CAI课件，生字、词卡片，教学挂图。 课时安排：建议2课时。 教学步骤 第一课时 课时目标 1、看图学词识字，理解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语。 3、激发热爱秋天的思想感情。 一、激趣导入 小朋友们，炎热的夏天悄悄地离开了我们，秋姑娘又事业着丰厚的礼物来到了人间，她还邀请我们一起去秋天的乐园游玩，到时你一定会收到她的礼物呢！（板书课题） 二、借助多媒体，学词识字。 1、看图学词。 （1）多媒体出示秋天的山林、天空、田野、果园景象，学生欣赏。 （2）在秋天的乐园里你都看到了什么呢？请用“秋天到了”作为开头，把你看到的告诉大家。 根据学生的说话内容，CAI相机出示有关词语。 如：学生说到秋天到了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了时，出示词语“层林尽染”、“叠翠流金”；当学生说到大雁排着“人”字形或“一”字形往南方飞时，出示词语“大雁南飞”；当学生说到田野里稻谷熟了时，出示词语“五谷丰登”；说到果园里果子熟了时，出示词语“瓜果飘香”…… （3）学生自由试读词语。 （4）小组内互读词语，大家相互正音。 （5）指名把自己最喜欢的词语大声读给同学们听，师生共同正音。 2、读中识字 （1）学生再读词语，边读边圈出要求认读的生字，重点识记。 （2）小组内认读生字，并交流识记生字的好办法。 （3）全班交流识记生字的方法。 ①熟字加偏旁：宜 层 ②熟字加部件：尽 壮 登 ③编字谜：大字两边四个叉。（爽） 八口人。（谷） 3、朗读感悟。 （1）老师配乐范读，学生边听边想象画面。 （2）生自读词语，边读边联系生活实际想象词语描写的画面。 （3）把自己喜欢的词语美美地读给大家听，并说说你读着这个词语，眼前仿佛看到了什么。 三、巩固、总结 1、摘苹果游戏巩固识字。 CAI出示，苹果树上结满写有本课生字的苹果，读对了苹果上面的生字，苹果就属于你。 2、出示课后“我会读”中的词语，巩固识字。 自由读——者指名读。 3、美读文中的12个词语。 挑战读——齐读。 4、课堂总结。 （1）通过这节课的学习，你收到了秋姑娘的哪些礼物呢？（引导学生从景、词、字三方面去谈） （2）师：在秋天的乐园里，秋姑娘不仅为我们带来了迷人景色，还给我们带来了那么多优美的词语，让我们用掌声感谢她！其实，秋天的礼物远远不止这么多，请大家课后继续到大自然中去观察秋天的景物，到课外书中去收集秋天的词语，好吗？ 课时作业 一、我会读。 层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 天高云淡 春华秋实 瓜果飘香 五谷丰登 秋收冬藏 二、我把正确的读音涂上自己喜欢的颜色。 层 cén céng 染 ru?n r?n 爽 shu?ng s?ng 三、我会说。 1、走进秋天的山林，我想到了词语 、 。 2、看到秋天的天空，我想到了词语 、 。 3、走进秋天的田野，我想到了词语 、 。 第二课时 课时目标 1、指导识记并写10个生字。 2、交流课外积累的词语，培养积累词语的习惯。 一、复习导入 1、分组赛读本课是12个词语。 2、利用生字卡片开火车抽读11个生字。 二、分析字形，指导写字 1、学生观察书上田字格中的10个生字，读一读，记一记。 2、说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。 3、分析字的结构。 上下结构：宜 实 色 华 谷 金 尽 独体字：丰 半包围结构：层 左右结构：壮 4、学生再观察每个字的笔画及在田字格中的位置，你觉得哪个字最难写，写时应注意什么？ 5、老师重点指导“尽、层、壮”三个字。 范写并适当点拔： 尽 上面“尺”字的撇和捺舒展开，下面的两点上下对齐，写在竖中线上。 层 半包围结构，下面的“云”字第一画“横”写在横中线上。 壮 左右结构，左窄右宽，右边是个“士”，不要写成“土”。 6、学生