第九章人格性格气质.ppt

人 格 ----《认识你和我》 第九章 人格 第一节 人格理论概述 一、人格的含义 二、人格的主要理论 （一）人格的概念 人格的定义很多。 我国心理学界一般认为，每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。 人格就是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。 （二）人格的基本特征 1、人格具有整体性 2、人格具有独特性和共同性 3、人格具有稳定性和可变性 4、人格具有生物性和社会性 1、人格具有整体性 人格的整体性是指构成人格的各种心理成分之间不是相互独立的，也不是机械地联合在一起，而是错综复杂地相互联系、交互作用，构成个体整个心理面貌的完整的功能系统。人格对人的心理活动和行为的调节，是由人格系统的整体起作用的。 首先，人格的整体性表现在各种心理成分的一致性。 如果没有这种一致性，人们就会长期处于对立的动机、价值观、信念的斗争中，人的心理活动就会出现无序的状态，这就是一种人格分裂现象。 2、人格具有独特性和共同性 人格的独特性是指每个人都有与他人不同的人格特征。 人格也具有共同性，即某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型心理特点。 3、人格具有稳定性和可变性 人格的稳定性是指，个体的人格特征具有跨时间的持续性和跨情境的一致性。 4、人格具有生物性和社会性 人格的生物性是指人格是在人的自然的生物特性的基础上发展起来的，人的生物特性影响着人格发展的道路和方式，也决定人格特点形成的难易。 但是，人的生物特性并不能决定人格的发展方向。对人格发展起决定作用的是个体的社会历史文化背景。这就是人格的社会性。 二、人格的主要理论（自学） （一）弗洛伊德的人格理论 （二）阿尔波特的人格特质理论 （三）卡特尔的人格特质理论 （四）人格特质的新理论 （一）弗洛伊德的人格理论 弗洛伊德的人格理论认为，人格结构是由本我、自我、超我三个部分组成的。 意识与潜意识 （二）阿尔波特的人格特质理论 （二）阿尔波特的人格特质理论 （三）卡特尔的人格特质理论 卡特尔 （R.B.Cattell，1905～1998 ） 特 表面特质（surface traits） 质 根源特质（source traits） （四）人格特质的新理论 “大五”人格因素 外倾性（健谈的、自信的、活跃的） 宜人性（善良的、合作的、可信的） 责任心（有条理、负责任的、可依靠的） 情绪稳定性（平静的、非神经质的、 不易发怒的） 开放性（明智、有想象力、独立思考的） 现代心理学对人格的分类（根据在社会生活中占优势地位的心理倾向） 13.纵火癖：为满足心理需要 14.非妄想性谎言癖 15.病理性赌博 16.非典型冲动控制障碍（缺陷） 17.单次爆发控制障碍（缺陷） 特征：文化程度低，自制力差 三、人格测量 自陈量表 投射测验 情境测验 自我概念测验 自陈量表 自陈量表是让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法，通常也称为人格量表。自陈量表遵从特质论。 明尼苏达多相人格测验（MMPI） 爱德华个人兴趣量表（EPPS） 投射测验 投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据。测验一般由若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己的动机、态度、感情以及性格等，在不知不觉中反应出来，然后由主试将其反应加以分析，推论出若干人格特性。 两种著名的反射测验：罗夏克墨渍测验和主题统觉测验。 投射测验 罗夏克墨渍测验由罗夏克（1921）设计，包括十张墨渍卡片，五张彩色，五张黑白，施测时每次按顺序给被试呈现一张，让被试回答“你看到什么？”、“想到了什么？”、“这可能是什么东西” ？ 　 该测验属于个别施测，主试要记录被试的语言反应，并观察被试的情绪表现和伴随动作。 投射测验 主题统觉测验（TAT）由莫瑞（1938）编制，全套测验由30张模棱两可的图片构成，被根据自己所看到的图片编故事，故事内容不受限制，但必须回答四个问题：图片中发生了什么事？为什么会出现这种情境？图中的人物在想什么？故事的结局怎样？ 主题统觉测验的假定是：被试在编故事时会联系自己的生活经验，不自觉地把自己的动机和欲望“投射”在故事中。 投射测验 情境测验 情境测验是主试在某种情境下观察被试的行为反应，并进而了解其人格特点。 情境测验可用于教育评价和人事甄选上： 性格教育测验：客观地测量学校品格教育的效果