2016秋一年级数学第二学月教案剖析.docx

 PAGE 60 官仓镇小关小学教师备课教案课题加法第 7 课时课 型新课累计课时13教学内容第24页教 学 目 标 1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。 3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 4、培养学生初步的数学交流意识。 5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法学法指导合作交流，自主探索教具准备教 学 过 程教学反思 一、创设情境，导入新课 1、演示：3个红气球和1个绿气球合在一起的动态过程 2、问：一共有多少个气球？ 说说你是怎么想的？ 3、说明：求一共有多少个气球要用加法计算。教师板书：3+1=4 讲解“加号”，及读法。 4、演示点子图 ：把3个点子和1个点子合并在一起 师：求一共有多少个点子，用加法计算。板书：加法 二、合作交流，探索发现 1、小组活动，理解含义 摆一摆，说一说：3枝铅笔和1枝铅笔合并在一起用加法计算； 演一演，说一说：3个小朋友和1个小朋友合在一起用加法计算； 画一画，说一说：3个△和1个△合并在一起用加法计算。 三、练习巩固，强化含义 “做一做”看图说一说算式表示的意思 四、小组合作，探索多种算法1、演示“3只松鼠，又跑来2只”， 教学反思教 学 过 程问：你能提出什么数学问题？ 求一共有多少只应该用什么方法计算？ 你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。 2、学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？ （使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）3、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书） 师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2以组成来计算的，这 个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说，再??小朋友在全班交流。 4、“做一做”第1题，看图列算式，你发现了什么？四、寓练于乐，巩固深化1、做一做2、3题， 先摆一摆，再填一填 2、练习五：1题 3、开放题：□＋□＝5五、课堂作业：练习五2题 板 书 设 计加法 3+2=5 ，2+3=5官仓镇小关小学教师备课教案课题减法的认识第 8 课时课 型新课 累计课时14教学内容教材26页教 学 目 标 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、能正确计算5以内的减法，应用对比的方法直观感知。减数和差之间的关系，初步渗透函数思想。 3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重难点知道减法的含义学法指导引导发现法教具准备教 学 过 程教学反思一复习旧知1、按顺序填数：（ ） 3 （ ） 5 2、从5数到1。3、填一填：3+1=□ □+1=3 4+□=5 1+3=□ □+2=3 □+1=5 2+□=4 □+3=5 □+2=5 4、昨天我们学习了加法，还有谁记得，加法表示什么？（把两部 分合起来） 二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义通过反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（4只气球，飞走了1只）师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分 或减掉一部分，要用减法计算。 板书：—2、学习减法算式问：4只气球可以用数字几表示？ 板书：4飞走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计 算。板书：4-1= 问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没 有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式） 教学反思教 学 过 程 3、发散联想：教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1 表示的事物来。三、巩固发展1、做一做，看图说一说算式表示的意思 四、探索算法 1、演示：树上有5只松鼠，跑了3只 问：你能提出什么数学问题？ 求还剩几只松鼠，用什么方法计算？怎样列式？ 2、你是怎样算出来的？ 交流算法，引导学生倾听交流，并把学生想法展示在黑板上 （1）从被减数开始倒着数，数3个，剩下的数就是结果 （2）用数的组成算出结果，5可以分