2016河北高考语文(古代诗文)复习策略102ppt剖析.pptx

2016河北高考语文（古代诗文）复习策略102ppt ;备考理念;语文核心素养框架结构;学科认知与复习体系;文言文阅读;古诗词鉴赏;;结论与启示;表2：河北省2015年高考考生得分情况;1、会考史传文吗？考什么时代的史传文？ 2、为什么考文化常识题？明年还会考吗？ 3、虚词题还会考吗？还要不要讲虚词？ ;全国卷;关于断句题;新课标1--答案：A。;2015新课标2 【答案】D;2014年新课标1【答案】D;方法指津;关于文学常识题;新课标一卷：5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。 B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。 C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时??可指其他儿子。 ;全国新课标二卷：5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.古代男子有名有字。名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼时才起的。 B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。 C. 嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。 D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙’既可指赴朝廷，又可指赴京城。 【参考答案】C ;;;;第一次月考，节选自《旧唐书?狄仁杰列传》;第二次月考，节选自《史记?田儋列传》;第四次月考，节选自《新唐书 ﹒李晟传》;关于文意理解题;2015新课标卷1---答案C;主动被动语态的置换，添加阐释性信息;转述时有断漏间隙，自然语序有故意颠倒的情形;2014年新课标卷1--【答案】A;;2013年新课标卷1---答案: D;;2013年全国新课标卷15.答案:B此题考查了筛选文中信息这一能力。所给出的6个句子所组成的四个选项中，要求考生筛选出全都表明马文升劝谏皇上修身爱民的一组。试题在题干中给出了筛选标准，一是人物标准马文升，二是劝谏皇帝修身爱民。从人物标准来看，6个句子都是马文升的言行，全符合标准。从条件标准来看，劝谏对象是皇帝，可以排除④句，对象不符合。从劝谏的内容来看，“修身”和“爱民”，可以排除②③句，其余①⑤⑥符合所选内容。;关于文言文翻译;2015新课标卷1--;;;2014年;;2013年;;;周周练---;考点表面变化，其实每年都在题型稳中求变，轮考创新;2013年;2014全国新课标Ⅰ卷;周周练---习题;;; 管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。;第四次月考;（2）晟既贵，直其枉，诏赠元澄宁州刺史，晟长其二子，为成就之。 （2）李晟显贵之后，为他伸冤，朝廷下诏追赠元澄为宁州刺史，李晟养大了他的两个儿子，替他培养他们（两个儿子）成才。（计分点：既贵，直其枉，诏赠，长，成就） 武父子亡功德,皆为陛下所成就。 我苏武父子无功劳和恩德，都是被皇帝栽培提拔起来的。 ①取得的成绩；业绩：成就非凡｜取得成就； ②完成：仓卒之间，确难成就｜非一朝一夕所能成就。 ③成全：成就别人｜条件所限，实难成就。;周周练;;2、培养学生的推断和理解能力。重点落实实词，特别注意培养学生根据语境推断词义的能力；不必强调虚词用法，但强调根据语境推断虚词的意义；熟悉文言文的特殊句式、学会根据语境推断词语的特殊用法，不必过分强调概念。; 学生的难点在文意理解题和翻译题。区分度最大的，往往是这两道题。 关于文意理解题：命题人往往会设很多的干扰项，干扰的方式多种多样，但学生是否能得分，归根结底取决于是否读得懂文章。全国题尤其如此。;常见干扰类型 1、人物、时间、地点、事件的错位与混淆。 2、关键词语误译。 3、文意综合理解有误。 4、无中生有。 ;;关于古诗文默写;读懂题干，明确要求，对应区域;第一次月考;第三次月考;第四次月考;对策;;古诗词鉴赏 1、可能考什么时代的诗歌？ 2、全国命题有怎样的特点和变化趋势？;;1）唐诗宋词，名家的非著名作品居多，也有非名家的作品。 2）理解重于鉴赏，尤其是对诗歌情感的理解，非常重要。 3）新增了比较鉴赏的内容，而且是联系教材的比较鉴赏。;教师的对策： （1）引导学生回归课本，在抓背诵的同时，让学生理解要求背诵的那些篇目的诗歌的情感，了解其主要的艺术手法。 （2）重视对诗歌文本的理解，强化学生的语境意识，提高整体把握的能力。教材中三个关键词特别重要：置身诗境，缘境明情，知人论世。;2015年新课标1;;;春游湖? 徐?虎