行动导向法在制图测绘课程中的应用.pdfVIP

· 机械制造与研究 · 王卫芳 ·行动导向法在制图测绘课程中的应用 行动导向法在制图测绘课程中的应用 王卫芳 (苏州工业职业技术学院，江苏苏州215104) 摘 要：从职业教育的培养 目标出发，基于行动导向的教学方法，确定学习领域，构建学习情境，对 《制图测绘》的教学设计进行了研究和探讨。 关键词：制图测绘；行动导向教学法；学习情境 中图分类号：TH126 文献标志码：B 文章编号：1671-5276(2011)04-0086-02 ApplicationofActionOrientedMethodinDrawingMappingCourse WANGW ei·fang (SuzhouInstituteofIndustrialTechnology，Suzhou215104，China) Abstract：Thispaperstartsfrom thevocationaleducationtrainingpurposeandisbasedonactionorientedteachingmethodstoresearch ontheteachingdesignofthe‘d‘rawingmapping”．Inthediscussiontheleamingareaisdeterminedandhteleamingenvironme ntisstruc- turde ． Keywords：drawingmapping；actiononentde teachingme thod；leamingenvironme nt 域里一个 “炙手可热”的改革话题 ，一个 “倍加推崇”的教 0 引言 学模式。行动导向教学是根据某一职业工作活动所需要 的行动及产生和维持行动所需要的环境条件以及从业者 制图测绘课程是高职院校中机械类专业实践教学环节 的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活 中的一个重要组成部分，是一门综合性和实践性很强的学 动。具体来说 ，行动导向法就是强调学生是学习过程的中 科。制图测绘课程是在学生学习了机械制图和计算机绘图 心，教师是学习过程的组织者和协调人，教师采取 “咨询、 课程之后，通过对具体的机器或机器零部件的拆装，对现有 计划、决策、实施、检查、评估”的整体行动，在教学中与学 机器零部件进行尺寸和结构完整的测量，画出零件草图，然 生互动，让学生通过 “独立地获取信息、独立地制定计划、 后经过整理，再画出装配图和零件图的过程。这一过程能 独立地实施计划、独立的评估计划”，使学生在 自己 “动 够让学生对理论知识进行加深和实践运用，使得所学的理 手”的实践中，掌握职业技能、学得专业知识 ，从而构建属 论知识得以进一步的巩固，同时也增强了学生的动手操作 于 自己的经验、知识或能力体系-，。 能力，对培养适应生产第一线的应用型、技能型人才具有突 出贡献。 2 制图测绘课程的实践内容与要求 高职院校的学生大多不属于杜威 口中那种天生的天 才，他们对书本子上的趣味是没有的，但他们却是对五官 制图测绘课程选择的是具有典型性的齿轮油泵作为 接触的、能够实做的事情是有趣味的。因此 ，传统的培养 测绘载体，主要的实践内容和要求见表 1。 方法和教学设计已勾不起高职学生的兴趣 ，也不能适应新 表 1 制图测绘课程的实践内容与要求 形势下 “以就业为导向，以服务为宗 旨”教育模式。于是 ， 时间