(闵娜)教师个人专业发展规划活动方案教程方案.ppt

2016-2020年 个人专业发展规划 闵娜 2016.6.8 1.对本职工作的热爱。 2.具备丰富的教育教学实践经验。 优势和机遇 劣势和挑战 1. 对自身指导地位的挑战。 2. 对自身专业优势的挑战。 3. 对自身创新能力的挑战。 未来五年的总体发展目标： 个人研修方面： 1.做学习型教研员。 2.做反思型教研员。 3.做实践型教研员。 未来五年的总体发展目标： 研训能力方面： 1.教育研究与指导能力。 2.教学工作的示范能力。 3.活动组织与协调能力。 4.务实高效的创新能力。 未来五年的总体发展目标： 科研能力方面： 1.至少参与完成两项科研课题的研究 。 2.以 “基于课程标准的语文教学目标导向”为专题开展区域性的研究 未来五年的年度发展目标： 师德修养方面（2016——2020）： 2.坚持真理，用于探索。 3.实事求是，严谨治学。 5.虚心好学，大胆创新。 4.尊重别人，合作共事。 1.爱岗敬业，为人师表。 未来五年的年度发展目标： 专业知识方面（2016——2020）： 1.扎实的学科知识。 2.丰富的文化科学知识。 3.教育研究的专业知识。 未来五年的年度发展目标： 专业知识方面（2016——2020）： 《陶行知文集》（陶行知） 《小学语文教例研究》（方亮辉） …… 2020年 《教育中的心理效应》（刘儒德） 《新课程教学评价方法与设计》（万伟） …… 2019年 《爱弥儿》（卢梭） 《新教育之梦》（朱永新） …… 2018年 《儿童发展与教育心理学》（姚本先） 《教师角色与教师发展新探》叶澜 …… 2017年 《教育心理学》 《基于新课程的教育案例》（郑金洲） …… 2016年 学科专业知识 未来五年的年度发展目标： 师资队伍建设方面（2016——2020）： 4 3 2 1 1 区 3 2 1 0 0 市 2 1 0 0 0 省 0 0 0 0 0 国家 2020年 2019年 2018年 2017年 2016年 培养骨干教师梯队 未来五年的年度发展目标： 教学引领与指导能力方面（2016——2020）： 2020年 教学反思总结 教育教学研究 教育科研的引领 2019年 ?规范教师教学行为 教学资源建设 2018年 先进教学手段 先进教学方法 教师教学行为的引领 2017年 先进教育理念 专业知识 专业知识理念的引领 2016年 内容 方向 未来五年的年度发展目标： 教学引领与指导能力方面（2016——2020）： 5 4 3 2 1 市 3 2 1 0 0 省 1 0 0 0 0 国家 2020年 2019年 2018年 2017年 2016年 指导各级优秀课 未来五年的年度发展目标： 活动组织与实施能力方面（2016——2020）： 2 2 2 2 2 组织送教下乡活动 4 4 4 4 4 组织网络教研活动 4 4 4 4 4 组织培训活动 2020年 2019年 2018年 2017年 2016年 组织各种活动 未来五年的年度发展目标： 质量监测与评价能力方面（2016——2020）： 1.提升命题检测质量、提升评价能力。 2.每学年出6套高质量的期末测试题。 未来五年的年度发展目标： 科研能力方面（2016——2020）： 如何叙述教学目标 2020年 1篇 如何分解关键词 2019年 目标陈述的核心关键词 2018年 1篇 目标陈述的基本方式 2017年 分解课程标准目标 2016年 基于课程标准的语文教学目标导向 经验论文 小专题 时间 主题 未来五年的年度发展目标： 信息技术能力方面（2016——2020）： 制作一节高质量微课 继续提升录课、微课制作能力 2020年 制作一节微课 提升录课、微课制作能力 2019年 制作一节微课 学习录课、微课制作 2018年 提升ppt制作能力 2017年 提升电子表格使用能力 2016年 经验成果 信息技术能力 时间 未来五年的年度发展目标： 名师工作室（2016——2020）： 1.至少参加2-4次工作室的活动 2.积极配合工作室主持人完成各项工作 主题 小专题 经验论文 2016年 基于课程标准的语文教学目标导向 基于课程标准的教学目标如何制定 1篇 围绕给予课程标准的教学目标设计学生的学习过程 2017年 基于课程标准的语文教学策略研究 字必有因——新课程下汉语拼音教学的高效策略 1篇 字为智基——新课程下识字教学的高效策略 2018年 字如其人——新课程下写字教学的高效策略 因文施教、为学而导——新课程下阅读教学的高效策略 2019年 基于课程标准的语文课堂教学评价 评价方式的突破（多种评价方式并存） 1篇 评价内容的突破（多个维度的分别评