2009年福建省农村小学语文骨干教师教育教学能力.pptVIP

2009年福建省农村小学语文骨干教师教育教学能力提升工程第一阶段结业仪式 2009.9.20 福建教育学院 师训处 文科部 罗曼·罗兰说：“人生最可怕的敌人，就是没有明确的目标。”  一、明确目标是实施有效教学的重要保证。 1、什么是教学目标 教学目标是“教师通过教学活动对学生身心发 展变化的期望”，也就是说通过教学活动，预期学生 要达到的学习结果。 2、教学目标的作用 教学目标确定学生要学习的内容，指导教师采取何种教学活动，明确学生学习任务要达到的水平。这也就是教学目标在教学中有三种主要功能：导教、导学、导测量。 (1)导教：指导教学方法的选择与运用(2)导学：指引学生的学习 (3)导测量：指导教学结果的测量与评价 3、教学目标的现状 《卖火柴的小女孩》　 ☆学习目标： 1.使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。 2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。 3.学会本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。 《桂林山水》 教学目标： 1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。 2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。 思考： 教学目标为谁服务？（教师？学生？） 教学目标主体是谁？（隐性主体、显性主体） 教学目标能否操作？（行为动词是关键） 《桂林山水》 教学目标： 1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。 2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。 4、教学目标的描述 (1)准确描述教学内容 (2)明确界定目标程度 (3)准确使用行为动词 案例：《丑小鸭》第一课时 教学目标： 1、会认１４个生字，用自己喜欢的方式认识“僵、卧、剩”等难认的字，会写鸭、鹅2个生字。 ２、能正确、流利读课文，知道课文讲的是丑小鸭变成了美丽的白天鹅的故事，培养阅读童话兴趣。 3、初读课文，找出文中表示季节变化的词句，知道丑小鸭变成白天鹅经历了一年的时间，初步培养收集和处理文本信息的能力，养成边读书边思考的阅读习惯。 5、目标的制定 课 程 目 标（总目标） ↓↑ 学 段 目 标 ↓↑ 年 级 目 标 ↓↑ 学 期 目 标 ↓↑ 单 元 目 标 ↓↑ 课 文 目 标 ↓↑ 课 时 目 标 ↓↑ 板 块 目 标 案例《桂林山水》 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出的一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 案例《桂林山水》片断教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、说出漓江水的特点，了解排比句的特点和排比修辞的好处。 3、学习先总后分的写作方法。 4、背诵课文。 片断教学策略 1、正确、流利地朗读课文。 2、说出漓江水的特点。 3、找出文中写水特点的语句，多读几遍，了解排比句的特点和排比修辞的好处，练习有感情地朗读。 4、默读课文，学习先总后分的写作方法。 5、背诵课文。 第一学段 （1~2年级） （二）阅读 1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学习默读，做到不出声，不指读。 4、 借助读物中的图画阅读。 5、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7、 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9、 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5