16-17(上)一年级数学第10周二次备课教案剖析.doc

淮阴小学数学集体备课 主备：张妍 执教:郑梅 教学日期：2016.11.1-2016.11.4 得数在5以内的加法 教学内容：5以内的加法（教材第八单元第44页例题和“试一试”，完成第45页“想想做做”） 教学目标：1、使学生经历有实际情景的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写书相应的加法算式，结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算得数在5以内的加法，并能熟练的口算。 2、使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体会“合”的含义；发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、培养学生合作、交流意识。 教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学难点：正确计算5以内的加法。 教具学具：学生准备小棒、教师准备ppt课件。 教学资源: 《小学数学备课手册》第79页《得数在5以内的加法》。 表达训练：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。 板书设计： 得数在5以内的加法 + 2 = 5 ↑ 加号 教学过程： 一、迁移互助 游戏引入新课。（同桌互相说5因内数的分与合） 【互助】（1） 互助形式：双号说给单号听 二、探究互助 1理解图意：出示例1情境图，你都看懂了什么？ 【互助】（2） 互助表达：开始有3个同学在浇花，又来了2个…… 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂图，人人达标。 2. 学习加法的含义。 ①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 【互助】（3） 互助表达：原来有3个同学在浇花，又来了2个，现在有几个人在浇花？ 互助方法： 说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解题意。 ②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 ③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。 ④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 ⑤齐读这个加法算式。 ⑥这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。 【互助】（4） 互助表达：3+2=5 互助方法： 说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解。 3、学习“试一试”的内容。 （1）媒体出示图画，理解图意。 【互助】（5） 互助表达：左边来了1个女生，右边来了2个男生，一共有3个学生在玩荡荡板。 互助方法： 说一说。 互助形式：单号说给双号听，然后双号再说给单号听。 互助目标：人人真正理解。 （2）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 【互助】（6） 互助表达：1+2=3 互助方法： 说一说。 互助形式：双号再说给单号听。 互助目标：人人真正理解。 3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。 【互助】（7） 互助表达：几加几就是把几和几合起来的意思。 互助形式：相互说一说。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 三、应用互助 1、完成“想想做做”的第1题。 【互助】（8） 互助表达：有3只小鸡，1只母鸡，一共有4只鸡。 互助方法： 说一说。 互助形式：双号再说给单号听。 互助目标：人人真正理解。 （1）在书上填写。 （2）将算式读一遍。 2、完成第2题。 3、完成第3题。 4、完成第4题。 【互助】（9） 互助表达：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。 互助方法： 说一说。 互助形式：双号再说给单号听。 互助目标：人人真正理解。 （1）在书上填写。 （2）将算式读一遍。 5、完成第5题。 【互助】（10） 互助表达：先算出没到算式的得数，再连线。 互助方法： 说一说。 互助形式：双号说得数给单号听。 互助目标：人人都能连正确。 6、完成第6题。 四、评价互助 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 【互助】（11） 互助表达：几加几就是把几和几合起来的意思。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 五、拓展开放 在□里填上合适的数。 □+□=4 □+□=4 □+□=4 【互助】（12） 互助表达：1+3=4 3+1=4 2+2=4 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 5以内的减法