〔中国文化经典研读〕课程纲要.docVIP

高二语文 《中国文化经典研读》 课程纲要高语文课程纲要 ? 使用教材：《中国文化经典研读》（人民教育出版社） 学段安排：《中国文化经典研读》（1周）??? 编写教师：? 课程整体目标解读 2．通过阅读中国古代文化经典，了解中国文化的发展与演进，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 3．学习从历史发展的角度理解古代文化经典，理解古人的现实处境，从中汲取人生智慧；学会以现代观念审视古代文化作品，评价其积极意义与历史局限，从中寻找现代社会可资借鉴的思想资源。 4．学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 ．关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参与先进文化的传播和交流，提高自己的思考、交流能力和认识水平。第一单元课程纲要 一、解读 2．了解中国传统文化的发展历程及其现代意义，学会以现代眼光观照古代文化经典。 3．了解本书的结构、编排思路与学习方法。 二、课程内容 教学内容 教学目标 重点、难点 1.中国古代文化典籍的概况， 1.了解中国古代文化典籍的概况，掌握四部分类法，回顾并梳理自己了解的中国古代文化著作。 2.了解中国传统文化的发展历程及其现代意义，学会以现代眼光观照古代文化经典。 3.了解本书的结构、编排思路与学习方法。 本单元是一个中国文化经典的绪论课，建议以学生自读为主，教师根据学生的情况随机组织讨论，以深化认识。 2.中国传统文化典籍在各个历史阶段的产生与传播状况 3.中国文化典籍的现代意义 4.本书的结构与编排思路以及学习本书的方法 三、教材的整合及再度开发 四、课程实施教学策略 １．本单元计划用课时，教师可适当调整，但总课时不能超过节；本单元的学习重点应该放在 五、课程评价 1．课堂提问 2．听课表现 3．作业反馈 ．学段阅读检测第单元课程纲要 一、解读 2．对儒道两家学说的影响及其互补性有一个整体的认识。 3．理解课文的主要思想，熟读、背诵一些片段。 二、课程内容 三、教材的整合及再度开发 ?“大视野”为梁漱溟《中国文化要义》第一章《绪论》（节选），此文概述了现代学者对中国文化及其影响的重要观点，虽不尽全面，有些地方也难免有些苛责之处，但可供学生讨论。 四、课程实施教学策略 五、课程评价 1．课堂提问 2．听课表现 3．作业反馈 ．学段阅读检测第单元课程纲要一、解读 2、了解“春秋笔法”的文化内涵，了解中国古代史学的实录传统。 二、课程内容 1．积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。 2．理解赵盾、晋灵公、董狐以及武士们等形象。 3．引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。 1．理解文中的重点词语的含义。 2．理解文章叙事的“详而博”的特点。 3．体会语言的简明，人物的传神。 《怎样研究中国历史》 1.古代史书的体裁 2.史学的发展历程 3.史学研究的基本方法 三、教材的整合及再度开发 ?四、课程实施教学策略 五、课程评价 1．课堂提问 2．听课表现 3．作业反馈 ．学段阅读检测 第单元课程纲要一、解读 二、课程内容 1、《大学》是儒家经典著作，对中国的政治、经济、文化等诸多方面有着深远的影响，学习中应让学生对其中“修齐治平”的思想有个基本的了解，并引导他们探讨这些思想的现代意义 2、《大学》的主体是“三纲”“八目”。要让学生明了这些内容的逻辑关系。 3、积累文言词句，把握文意 积累文言词句，把握文意 《中庸》节选 1．积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。 2．要求学生了解《中庸》的基本思想。 3．引导学生探究《中庸》思想的现代意义。 1、积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。 2、要求学生了解《中庸》的基本思想。 三、教材的整合及再度开发 ? 对《大学》《中庸》中所论述的思想，应该鼓励学生在深入理解的基础上，积极探究，分析其中合理与不合理的因素，探讨它们在历史上的积极与消极影响，并论述它们在现代社会的意义和作用，是否应该继承和怎样继承的问题。 ?四、课程实施教学策略 五、课程评价 1．课堂提问 2．听课表现 3．作业反馈 ．学段阅读检测 第单元课程纲要一、解读 二、课程内容 1.了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。　　 2.了解《坛经》和《百喻经》的语言特色，积累常用的文言实词和虚词。　　 3.批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。 积累文言词句，把握文意 《百喻经》节选 1、了解《百喻经》的语言特色，积累常用的文言实词和虚词； 2、了