“认识时间和人民币”的总复习课.docVIP

教学课题 《认识时间和人民币 教 案 背 景 1、面向学生：小学 学科：数学 2、课时：1课时 3、学生课前准备：各种面值的人民币若干张钟面 材 分 析 《认识时间和人民币》是人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第99页和第100页元、角、分和几时几分的总复习内容本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。 学 方 法 1、师生双主体地位的建立，本课教学以学生独立观察、思考以及小组、同桌合作讨论交流的学习方式为主，教师参与到学生当中同，在适当的时候给予点拨，充分调动学生的主观能动性，让学生真正参与到学习当中，主动地获取知识。 2、联系学生生活实际，创设教学情境，通过情境引出一个个问题，这些问题都来源于现实生活，让同学们学习起来倍感亲切，相信兴致会很高， 3、注重学生解决问题能力和策略的培养，让学生在思考解决方法时，运用数学知识解决问题的能力也得到提高 教 学 过 程 一、谈话导题 师：小朋友，谁能说一说你的星期天是怎样安排的？ 指名随意说 师：看来小朋友们的星期天过的很快乐，想不想知道老师的星期天是怎样安排的？（想） 二、复习时、分的认识 师：在我的星期天里，有一个朋友一直陪伴我，你们想认识吗？（想）出示一个钟面， /i?word=%D6%D3%C3%E6tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 师：你认识它吗？它是什么？（钟）它可以帮助我们什么？（看时间）对，并板书“时间” 师：老师的星期天就是在它的陪伴和安排下度过的，你了解它多少呢？谁来介绍一下。 指名介绍 师：谁能回答以下问题？ （出示）钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格，分针走一小格的时间是（ ），时针走一大格的时间是（ ）。 师：1时和1分有什么关系呢？ 板书：1时=60分 三、复习钟面时刻的认识 1、用出示一个7时起床、7时10分洗漱和7时半吃早点的三个钟面。/e4c64e3905a256.shtml 师：这是老师一早上的安排，你知道我是怎样安排的吗？请先独立思考一下，再与同桌说一说。 师：谁能用自己的话说一说？ 生可能说：老师7时整起床、7时10分洗漱到7时半吃早点。 师：说得非常好！谁能说一说怎样看钟面上的时间？ 学生讨论后小结： （1） 钟表上分针指着12，时针指着几，这时时刻就是几时。 （2） 钟表上时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。 师：看来小朋友们很会看时间了，请看到书100页第9题，看谁能把这几个时间写得又对又快。/xxsx/jszx/tbjxzy/dzikb/xs1bkb/201008/817827.htm 学生独立完成后汇报。 师：（出示一个大约8时的钟面）老师吃完早点后这个时间就出去逛商场和超市。师：你知道我是什么时间出去的吗？ （1） 学生独立思考后，同桌交流 （2） 汇报，说说你是怎么想的？ （3） 强调：时针虽接近8时，但是还未到8时，只能是7时，再看分针从12走了多少个小格，就是几分，因差几分是8时了，所以也可以说大约8时。 师：老师过了2小时才回家，那我大约是几时回家？ 学生汇报后，师说明，出去时是大约8时，过2小时后也应该是大约10时。 师：请小朋友们看到书第105页第15题，说一说，过2小时大约是几时？为什么？（强调几时过几分，也可以说是大约几时） 四、复习元、角、分的认识 师：老师去逛商场和超市要带什么？（人民币）板书“人民币” 1师：接下来，我们来复习人民币，我们学过人民币的单位有哪些？（元、角、分） 师：（出示100元、20元、5元、1元、5角各一张）老师带了些钱出去，你们认识它们吗？ 师：除了这些面值的人民币，你们还认识哪些面值的人民币？ 根据学生回答板书：1、2、5角和1、2、5、10、20、50、100元。 师：元、角、分之间有什么进率？ 根据学生的回答板书：1元=10角 1角=10分 五、复习元、角、分的换算 师：老师买了1元钱的白菜，我可以怎样付钱？根据学生的回答板书以下两题 1元可