2016新课标三维人教语文必修5单元序列写作〔一〕缘事析理学习写得深刻.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　缘事析理　学习写得深刻 放飞孩子①从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。这人想不出鹰会无缘无故地死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟，原来鹰在笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹部空空如也，活活饿死了。 ①取材小而精巧，描写细致入微。②孩子是一群终将要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，终究是无法避免的。人生的许多路，许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。 ②文章由自然界生物中存在的现象，生发出“孩子的人生，父母无法去替代，去承担”的感触。由小事见证大主题，以小见大。 ③然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的“鹰”？他们从没有历练过，他们从来都是在父母的呵护下小心地生活。上学，有父母接送，有父母帮着穿衣服系鞋带，甚至去夏令营，也有父母准备足够的食物，足够大的装衣服的袋子…… ④试想这样的一群“鹰”飞出笼子，如何生活？他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样？清华大学曾辞退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然在现实生活中真实存在着，奇怪吗？不奇怪！有怎样的教育，就会有怎样的孩子。 ③④横向展开，联系现实生活中的例子，由表及里，扣住题目，反面深入剖析，分析深刻。 ⑤并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要锻炼，马卡连柯曾一针见血地说：“过分地宠爱，对孩子而言是一种毁灭。”这并非耸人听闻。 ⑤正面揭示道理，对比彰显深刻。 ⑥可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为何岿然不动？那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。 ⑦可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它的双翅为何那么飘逸？那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤出双翅。 ⑥⑦运用了类比论证的方法，用自然界的生命现象来揭示社会生活中的事理，形象生动，耐人寻味。对比鉴别，把道理讲得清晰透彻，省去了不少笔墨。含不尽之意于言外，片言居要，可以引发人们深入地思考，呈现文章深刻的特点。 ⑧“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“白玉不毁，孰为珪璋”。古人虽已远去，但言犹在耳！有人说，国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打造飞翔天空的双翅。 ⑧文章把对孩子的教育和国家的前途联系起来，却不显得突兀，而是水到渠成，以小见大。 文章围绕着“家庭教育”这个话题，从日常生活中各种普遍的现象入手展开分析，挖掘内涵，反映深刻主题。文章针对现实生活中自立能力教育的缺失，从多角度阐述“放飞孩子”的必要性。思路开阔，不乏精警之处。论述中有日常生活现象，也有典型的事例，这样点面结合，增强说服力。文中还恰当地引用了名人名言，起到了以一当十的作用，这些具有深刻内涵的名言警句，反映了社会生活中的客观真理，具有很强的论证力量。　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高考作文评分十分注重立意。那些立意高远、见解深刻的精警之作总是备受青睐。反之，立意肤浅、人云亦云的平庸之作，常常不会得高分。要想写出见解深刻、立意高远的文章，必须做到以下几点： 1．以小见大，以细动人 这既是取材的要求，也是表达的要求。就取材而言，就是要善于选取那些平常的、细小的、易被常人忽视但又最能体现人物内心世界的故事或片断。就表达而言，就是在对人或事进行描述时要细致入微，注重过程，避免粗线条地勾勒。取材细，则故事显得真实；表达细，则感情越见真挚。 如高考满分作文《浅阅读，悦读也》，作者在文中写道：“我想，看几米，是一种‘浅阅读’：无需凝眉思考，却能得到启迪；不挑环境心境，却能拥有宁静。如果看几米是一种‘浅阅读’，那么忙碌的人们、烦恼的人们，请您‘浅阅读’，获得一份难得的轻松愉悦！”小切口，方能深挖掘。“浅阅读”是个可以让全世界的人一同讨论的大话题，恐怕写个几万字也不能说尽。智慧的作者避重就轻，选取了自己阅读的感受来表现对浅阅读的看法，亲切而真实。一个人的阅读也是800字无法承载的，作者又只选取“阅读几米”这一与浅阅读密切相关的内容来写，以小见大，角度新颖，构思独到。 2．缘事说理，即事抒情 叙述描写是记叙文的主体，但仅有叙述描写，文章难免呆板平滞，难以打动读者。抒情，将故事中的感情由隐性变为显性，进一步打动读者；议论，则将故事中蕴含的哲理由模糊变得清晰，进一步征服读者。 如高考满分作文《早》，该文成功的关键就在于运用了缘事说理与即事抒情的技巧。作者在文中先是叙述了早上在公交车上