以“文化#183;创意#183;服务”为导向的高职艺术设计专业课程改革研究.pdfVIP

·课程与教学· Journal 0 Wuhan Polytechnic 以文化·创意·服务为导向的高职 艺术设计专业课程改革研究 罗瑞二三 (武汉职业技术学院艺术设计学院，湖北武汉 430074) 摘 要:通过阐述艺术设计专业课程改革的背景、目标、思珍与方法，探讨离职专业课程改革对创意 产业发展的适应性问题。 在课程改革的宏观思路上，以地域文化为源泉，以艺术创意为动 力，以产业服务为目标;在课程改革的具体实践中，对教学内容进行文化性选择，对教学方 法进行创意性改革，对教学组织进行生产性再造，有步骤有策略地加强校企合作，提升设计 教育的产业服务能力。 关键词:创意产业;创意服务;文化性选择;艺术设计;课程改革 E 中图分类号: G642.3 文献标i只码: A 文章编号: 167 1- 931X (却1 5) 06-∞79-04 创意产业在中国蓬勃发展，给艺术设计教育带 意产业发展日益深入与繁荣。 工业时代有工业时代学 术 技 业 职 汉 武 来机遇与挑战。 本文通过阐述艺术设计专业课程改 的设计教育，信息时代有信息时代的设计教育，创意 革的背景、 目标、 思路与方法，探讨高职专业课程改 产业发展也需要有相应的设计教育为之服务。 院 报 学 革对创意产业发展的适应性问题。 设计教育的改革需要。 20 世纪70 年代末至 80 年代初，随着经济体制的重大改革和对外开放政策 一、课程改革的背景与目标 的执行，为顺应国家经济发展对现代设计人才的需 。 求，设计教育m传统的工艺美术教育转型为现代意 创意产业的发展需求。 创意产业通常被定义为 期 六 第 卷 四 十 第 年 五 义上的设计教育，以广州美术学院尹定邦教授和中 文化产业、版权产业或者内容产业。 自 1998 年英国 央工艺美术学院华清泉教授为首的老-ttt设计教育 最早在《英国创意产业路径文件》中提阳创意产业的 家， 从国外引进色彩构成、平面构成、立体构成等专 正式概念起，经过20 多年的发展， 创意产业在经济 业基础课程，再加上工业产品设计、现代设计史论等 领域中的生机和活力日益显露州来，成为世界上许 核心课程的开设，从形式基础、设计史观到现代设计 多重要国家国民经济的支柱性产业。 据统计，目前全 方法初步形成完整的课程体系，奠定中国现代设计 世界创意产业每天创造的产值达到220 亿美元，并