国培修改后的教学设计.docVIP

1、经过修改后的教学设计方案 教学设计 ——平坝县十字乡龙昌小学 谢超 【课题名称】：人教版小学语文第十册第九课《鲸》 【教学目标分析】： 1、能了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。 2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 4、渗透法制教育，让学生明白捕杀鲸是违法行为。 【学习者分析】： 1、学生是平坝县十字乡龙昌小学五年级的学生； 2、学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高； 3、学生具有好表现、思维活跃等特点； 4、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。 5、学生是11－12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 【教学重点分析】： 1、了解鲸的体型、种类、进化过程和生活习性。 2、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。 3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 【教学难点分析】： 1、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 2、鲸的进化过程的理解。 【教学准备】： 重点句、《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和国野生动物保护法》卡片，鲸的图片。 【教学过程】： 第二课时 一、情景导入 1、经过上节课的的学习，我们知道鲸属于国家二级保护动物，在地球上生存了5000多年，如今，许多种类已经濒临灭绝。 2、幻灯片播放人类捕杀鲸的场景。教师提问：人们这样做对吗？为什么？学生讨论，大屏幕提示： （1）、《中华人民共和国渔业法》 第三十七条 国家对珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究，驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。 （2）、《中华人民共和国野生动物保护法》 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。 3、学生读，教师提示。 4、你用什么方法来解决这种捕杀行为？（让学生知道：保护野生动物是每个组织和个人的责任和义务.）二、自主探究，共同学习 1、学习第一自然段。 （1）指名度第一自然段，其他同学边听边把描写鲸的体型的句子画出来，并试着用自己的话说一说。 （2）请你根据学到的内容提问其他同学。 生甲:最大的鲸有多重？最小的鲸有多重？ 生乙：我国捕获的最大最大的一头鲸有多重？体长多少？ 生丙：鲸的舌头有多重？ 咯啊是结合学生说的内容板书：约十六万公斤、近四万公斤、约十七米。 （3）作者在说明时举了许多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做类数字（板书：类数字），列举了人们熟悉的事物做对比（板书：作比较）。今后，我们在说明中也可以运用这样的写作方法，使文章更清楚更明白。 （4）流利朗读第一自然段。 2、学习第二自然段 （1）指名度第一自然段。 （2）出示鲸的图片。 鲸的体型像什么？（体型像鱼。） 鲸的体型虽然像鱼，但它不是鱼，它是哺乳动物。 出示幻灯片：哺乳动物一般具有以下特点：①用肺呼吸，胎生、靠吃母乳长大。②大多数动物有毛皮。 （3）鲸是怎样从陆地生活逐渐适应海洋生活的？ （在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上。后来环境发生变化，鲸的祖先生活在浅海里。最后后肢完全退化，身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。） 3、学习第三自然段。 默读第三自然段，你知道了什么？ 种类 特点 须鲸 齿鲸 4、学习第四自然段。 （1）指名读第四自然段。 思考：课文是从那几个方面来讲鲸的生活习性的？ （从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面来讲的。） （2）我们将这四个方面分四层来学习。 ①指名读第一层。 第一层主要写什么？读后，用自己的话来回答。 在这一层中，作者用了哪几种说明方法？ ②学习后三层。 鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的？自由轻声读相应的部分，并画出来。 这里，把鲸喷出来的水柱比作什么？有的是哪种说明方法？（比作喷泉，打比方。） 鲸睡觉时最大的特点是什么？（聚在一起，围成一圈，浮在水面上。） 你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？（像水上的莲花，像一个小岛。） 你能画出它们睡觉时的样子吗？（学生根据自己的理解，边画边说。） 鲸是怎样繁殖生长的？（胎生，幼鲸吃母乳长大，长得快，寿命长。） ? 吃食（吃什么，怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸） 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾 吞进 吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽 咬住 凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 三、小结 1、对照板书说说课文的主要内容。 2、你还学到了什么？（①说明事物的方法：列数字、作比较；②《中华人民共和国渔业法》、《中华人民共和