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课改前沿 关于小学科学课程改革的几点思考 646121 四川省泸州市沪县太伏镇国仁学校谭玉连 [ 摘要] 随着我国教育改革的不断深 够使得学生对植物的生长状况有更为确切的 认知带来极大的负面影响。 对于科学教育来 入，我回小学科学课程改革在内容、目标、 说 了解，对学生自身的科学思维以及观察比较 ， 其主要的任务就是要对学生的学习观念 评价以及教法上的改革都取得了一定程度， 的能力有一定络养， 促进学生在语言表达方 以及认知进行转变，相关的研究表明， 对学 但是从整体的教育现状来说，当前我国小学 面的发展和提升， 能够更加完善地对植物的 生的认知以及观念加以转变是一个相对长期 科学课程改革还存有一定的不足与问题，常 生长特点与生长的过程进行表达， 培养学生 的过程，因此应当对学生自身所形成的另有 妥教育工作者进行创新和完善。 的数学能力，比如说对植物的生长高度进行 观念加以墓视，对相关的科学课程加以有效 [ 关键词 ] 小学科学;课程改革; 教学 测量等等，同时能够对学生的绘画能力加以 规划，才会真正帮助学生树立起正确良好的 地位; 创新 培养，用画图的方式来对植物的生长过程加 科学认识。 当前小学阶段的学生在对概念的 以记录，另外还能够有效络养学生的环境意 理解以及技能的学习和情感的表达上会有相 -、小学科学课程的重要性 识 ， 对学生的整体学习经验加以丰富。 除此 对比较明显的层次性，其中对过程技能来说， 总的来说， 我国小学科学课程在整个小 之外，站在科学学习的角度，数理化的能力 小学低年级阶段的学生只能够在学习的过程 学教育体系中发挥着篡耍的作用，在小学低 以及语言表达能力的楼养与提升对学生的科 中进行比较简单的探索以及分类，对于中年 学学习又很大的促进作用，对小学科学与多 年级阶段就开设了相关的课程， 在义务教育 级阶段的学生来说， 能够进行相对比较公平 学科之间的联系加强，能够有效促进学生在 的比较和细微的观察 阶段一个很墓的环节就是要进一步促进小学 ， 对于小学离年级的学 生自身的个性发展与智能的培养，继而激发 多方面的共同发展，真正实现综合性发展。 生来说，能够进行相对有规律的探索以及公 平的测试，所以说，只有保证科学课程自身 起学生的创造力与创造精神，因为小学低年 三、 课程内容方面:注重连贯性 级的学生自身具有一定的好奇心理，教师在 以往我国小学课程与中学的科学课程， 具有一定的连贯性， 对小学阶段学生的学习 教学的过程中应当引导学生对周边的事物进 比如说物理、 化学以及生物等等都是相对独 渐进性以及自身科学素养加以.棍， 才能更 行感受以及了解， 要对学生心目中的疑问进 立的，没有太多的交集和连贯性，这样就