对幼儿园课程生活化、游戏化的思考.pdfVIP

第 12卷第4期 读与写杂志 2015年4月 Vol.12 No.4 Read and Write Periodical Apr 2015 钱小菊 渊江苏省昆山市汉浦书香幼儿园 江苏 昆山 215300冤 摘要院幼儿的直观认知特点要求处于人生最初教育阶段的幼儿园教程不能采取传统的授课方式袁而是要结合生活袁还原生活本质袁让 幼儿能够在轻松愉快的环境中积累生活经验 因此在教学探索中袁相关教学人员需要将学习 生活 游戏进行有机结合袁激发幼儿的 学习兴趣 众所周知教育在一个国家的发展过程中起着举足轻重的地位袁任何阶段的教育都需要引起重视 经过教育工作者多年的 研究探索得出袁要想激发幼儿学习的主体性袁就需要立足于生活袁立足于游戏袁让孩子在生活与游戏中感知整个世界 本文就如何促 进幼儿园课程生活化游戏化进行了简要的分析 关键词院幼儿课程 生活化 游戏化 中图分类号院G612 文献标识码院 C 文章编号院1672-1578渊2015)04-0230-02 著名的教育学家陈鹤琴曾经说过袁所有的课程内容都是从 欲望 在教学改革的过程中袁教学人员将生活中的事物引入教学 生活中提炼出来的袁幼儿的生活是学习的基点袁是学习的材料 课程中袁可以让学生对世界有更深刻的认识袁将游戏引入教学课 而游戏总能凭借自身的特点吸引众多小朋友的注意袁 因此袁幼 程中可以激发他们学习的兴趣袁不断总结生活规律 儿园的课程应该关注幼儿的生活袁利用周围的环境袁关注课程 1.2生活化 游戏化的课程全面调动学生的感官袁促进学生多方 领域的有机结合袁如何将生活 教育 融为一体并通过游戏的形 面的发展 式展现出来更应该成为相关教育工作者探究的重点 本文将对 在幼儿教学过程中袁教师经常会设置丢沙包 跳绳 迷宫等 现如今的幼儿课程进行分析袁并提出行之有效的改革方案以改 游戏环节 在游戏进程的过程中袁培养了学生的脑力 反应能力 变现如今相对落后的状况 手动能力等等 而且在众多游戏中孩子们体会到人与人之间交 1 幼儿园课程的生活化与游戏化的影响 流与合作的重要作用 可见一个小小的游戏带来的不仅是愉快 有些家长和教师总是认为一个处于幼儿阶段的小孩袁贪玩 的学习环境袁更有人生的真理 这种教学方式真正做到学习 游 是孩子的天性袁学不学无所谓 这就可能让孩子输在起跑线上 戏 生活的有机结合袁创造了快乐的学习环境袁让孩子受益无穷 幼儿阶段是奠定人一生基础的重要阶段 它是行为 知识在大 1.3激发学生学习的热情 脑中形成雏形的时期袁 影响着人们日后的人生观与世界观袁因 在教学的各个阶段袁 教师在课程的开端总会引入各种各种 此加强对幼儿教育的重视度势在必行 的生活实例袁例如平面图形的认识方面袁教师会将生活中的各种 在教学改革的过程中袁叶幼儿园教学指导纲要曳中明确表明 形体搬入教学事例中袁为孩子创造熟悉的学习环境袁也让他们在 幼儿课程需要将生活 游戏 综合进行有机结合袁以提高学生的 生活的影响下激发对学习的热情 甚至在实践课堂中袁带动孩子 认知效果 为此袁教学领域的工作者已经大量开展有关如何推 参加野谁是环保小卫士冶的主题活动袁让学生自习观察周边的环 动幼儿课程生活化 游戏化的相关课题 将游戏 生活 综合这 境状况袁以培养他们保护环境的责任与意识 这种教育能够在传 三个核心理念融入幼儿的教学活动中究竟有什么积极的作用 授知识的过程中体验学习的乐趣袁激发他们学习的热情 呢钥 接下来我将结合具体事例就生活化与游戏化的教学方式对 2 幼儿园课程的生活化与游戏化的实践探索 幼儿的积极影响进行深刻阐述 2.1教师积极发现具有游戏性的教学资源 1.1生活化 游戏化的教程提高幼儿的认知能力 教师在学生学习的过程中起到的是引导与督促的作用袁由 野百年大计袁教育为先冶是