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2017-05-07 发布于北京
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第卷第期广东医学院学报 24 6 Vol. 24 No. 6 年月 2OO6 12 JOURNAL OF GUANGDONG MEDICAL COLLEGE Dec. 2OO6 657 [文章编号) 1005-4057(2006)06-0657-02 大学英语泛读课教学的思考赵丹丹广东医学院外语教研室广东湛江 ( 524O23) 我院公共英语课程根据大学英语教学大纲的规定自中的实际应用和检验效果的重要环节通过泛读课学生可以 G 年起进行了分课型教学即精读泛读听力课每二周课有效地加深巩固所学的知识和技能还能够提高阅读理解水 2OO2 : ~ ~ ~ 时比例为泛读课采用上海外语教育出版社的大学英平扩大词汇量拓宽知识面丰富语言交际能力让学生对泛 3= 1= 4 G 语全新版阅读教程然而随着分课教学的展开问题接踵而读课的重要性做到心中有数进而让学生自己从思想上意识到 G 来G 应该学好泛读G 学生对不同课型产生明显的偏重普遍重视精读课而忽视泛读课原因在于由于传统教学思想的影响大部分学生 2 引导学生做好预习 G : (1) 认为精读课是打好语言基础的必修课是关键因此出现重精由于我校学生英语水平不一无法在课堂上进行整齐划一读~ 轻泛读的现象; ( 2) 由于我校学生入学时英语水平不太高的教学且课时紧因此学生的课前预习就显得尤为必要然而