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物 理 新课标（JK）·九年级上册 2.电流的磁场 导学设计 导学设计 应用示例 应用示例 课堂小结 课堂小结 当堂检测 当堂检测 2.电流的磁场 导 学 设 计 学点1　奥斯特的发现 2.电流的磁场 (1)观察如图7－2－4所示的实验。 2.电流的磁场 思考： 问题1：图中显示的是_________实验，它证明了通电导体周围存在________。 问题2：比较甲、乙两图可知：___________________；比较甲、丙两图可知：_________________________。 奥斯特 磁场 通电导线周围存在磁场 磁场方向与电流方向有关 2.电流的磁场 (2)阅读教材P110最后一段，并观察如图7－2－5所示的图片。 思考： 问　题：直线电流产生的磁场，其磁感线是以导线为圆心排列的一系列的___________。 同心圆 (1)如图7－2－6所示，在做好的螺线管中央穿一细线，把它悬挂起来，通电后，螺线管指示南北方向。 思考： 问　题：螺线管通电后指南北说明：通电螺线管周围存在__________。 2.电流的磁场 学点2　通电螺线管的磁场 磁场 2.电流的磁场 (2)观察如图7－2－7所示的条形磁铁和通电螺线管的磁场。 思考： 问　题：通电螺线管周围的磁场与条形磁铁周围的磁场__________。 相似 2.电流的磁场 (3)阅读教材P113第1段，并观察如图7－2－8所示的图片。 思考： 问题1：安培定则：用____手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的____极。 右 N 2.电流的磁场 问题2：根据图7－2－9中导线上的电流方向，标出通电螺线管的N、S极。 [答案] 如图7－2－10所示 2.电流的磁场 学点3　物体的磁性从哪里来 结合如图7－2－11所示的图片，并阅读教材P113第2、3、4段。 2.电流的磁场 思考： 问题1：组成物质的每一个原子都可以看做是一个微型__________。 问题2：内部微型_________指向________的物体不显磁性，内部微型________指向________的物体具有磁性。 问题3：物体被磁化的过程，实际上是物体内微型________按顺序“整队”的过程。 小磁针 紊乱 较为一致 小磁针 小磁针 小磁针 应 用 示 例 类型一　奥斯特实验 2.电流的磁场 例1 课堂上教师做了如图7－2－12所示的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是(　　) A．甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场 B．甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用 C．甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关 D．甲、乙、丙三次实验共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关 B 2.电流的磁场 2.电流的磁场 [解析]　甲中通电时小磁针发生了转动，证明甲中有磁场，而乙断开后没有转动，说明乙中没有磁场，即只有通电时导线才能产生磁场，A对；甲、丙两实验说明了通电导线中电流反向时，对磁针的作用方向也反向，无法确定磁场对电流是否有力的作用，B错；甲和丙两次实验中电流反向后，小磁针的转动方向发生了变化，能证明磁场方向与电流方向有关，C对；通过三次实验比较，通电导线能产生磁场，并且磁场方向与电流方向有关，D对。 2.电流的磁场 类型二　通电螺线管的磁场 例2 如图7－2－13所示，对电流和磁极方向之间的关系判断正确的是(　　) D 2.电流的磁场 [解析] 　用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极，另一端即为S极。由图可知，选项A、B使用的是左手，故A、B错误；C、D中螺线管左端应为N极，右端应为S极，故C错误，D正确。 课 堂 小 结 2.电流的磁场 当 堂 检 测 知识点1　奥斯特实验 2.电流的磁场 1．如图7－2－14所示，奥斯特实验表明，通电导线周围存在________，证明了电和磁之间是相互________的。 磁场　 联系 知识点2　通电螺线管的磁场 2.电流的磁场 2．为了改变通电螺线管磁场的极性，应当采用的方法是(　　) A．增加电流强度 B．减小电流强度 C．增加线圈匝数 D．改变电流方向 D 2.电流的磁场 3．如图7－2－15所示小磁针的指向不正确的是(　　) D 2.电流的磁场 [解析] 　图A可知，电流从螺线管的左端流入，右端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极，右端是S极，所以小磁针的左端是N极，右端是S极，故A正确；由图B可知，电流从螺线管的右端流入，左端流出，根据安培定则可知，螺线管左端是N极，右端是S极，所以小磁针的左端是N极，右端是S极，故B正确；由图C可知，电流从螺线管的左端流入，右端流出，根据