四季信息化教学教案.doc

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 电子信箱 电话 区县 普陀区 学校名称 日期 11.3 课题摘要 教学题目 四季 所属学科 小学语文 学时安排 2 年级 一年级 所选教材 人教版 一、学习内容分析 2.入门技能：课前通过预学单的设计让学生根据要求预学课文，扫清字词的障碍，熟读课文。 3.学习风格：以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，分角色朗读激发学生的阅读兴趣；联系生活实际引领学生自读自悟。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 重点字词 简易多媒体教室 1.小朋友，我们的大自然妈妈有四位可爱的孩子，瞧，他们来啦。 2.课件播放。讲解：他们就像神奇的魔术师一样，会让柳树发芽，会让花儿变红，会让荷叶圆圆，他们会让稻谷变得金黄，会让果子成熟，还会让大地一片雪白。 3.现在，你知道这四位神奇的孩子是谁了吗？（板书：春夏秋冬） 点击：谁来读一读它们的名字？指名来读一读。他们的名字里面还有四个生字，你认识它们吗？你怎么认识的？ 想一想：夏 冬（小结：这个办法真好！用联想的办法记住了___字。你真是生活的有心人。） 加一加：秋——禾+火（评价小结识字方法）： 编一编（字谜）：春——老师编了一个字谜，猜一猜是哪个生字？（春） 小结：是呀！我们也可以用编字谜的方法来认识他。看来，识字方法真多，比如刚才我们用了联想、加一加、猜字谜的方法，小朋友们只要用自己独特的方法记这些字，相信生字宝宝一定深深地印在你的脑子里。 4.你最喜欢哪个季节呢？把你自己当做喜欢的季节，大声地、自豪、骄傲地向其他小朋友介绍介绍自己。 5.他们在一起，就构成了一年的——四季。点击，板书课题。一起读课题。 辨析发现规律得出结论读准字音 听-读-找-辨 课文朗读 简易多媒体教室 （一）全部齐读课文（配乐读） 师范读课文 1．点击课件，师：四季是一首优美的歌，请小朋友竖起小耳朵仔细听（师配乐范读。） 2．你喜欢这首诗吗？那我们赶紧去读一读吧。 （二）初读课文学习生字 1．把书翻到p61，自己读一读可以一边读一边用圆圈出生字新词，借助拼音读准生字，读通句子（ppt出示阅读小提示）。开始吧！（生自由读） 2．抽查生字词语 （1）师：看小朋友读得那么津津有味，生字宝宝也高兴了，又要出来和你们见面了，你们还认识他们吗？他们来和我们交朋友了。请你自由拼一拼，读一读（出示课件） 荷叶 圆圆 雪人 肚子 就是 我对你说 谁来读一读？（声音真响亮 读得很准 发音很清楚） （2）读音：你觉得哪个读音我们要特别注意？ 翘舌：是 说 整认：圆 叶 请你当小老师带大家读一读。 （3）（点击）红颜色的是我们今天要认识的生字。小朋友，你能学着我们刚才的识字方法来记一记这些生字吗？向大家介绍一下。 想象法：叶 圆 叶——你真会想象。点击：看，这就是树叶，这就是树枝，跟这个字多像呀！你能给它再找个朋友吗？（枫叶——对，秋天，枫叶变红了。落叶——秋天的落叶一片片从树上飘下来，就像什么一样？蝴蝶在飞。他们在告诉我们：秋天来啦！秋天来啦！） 圆——外面这个就是它的部首方框儿。点击，看这张荷叶圆吗？你用想象法来记，这个办法可真好。 加一加：肚 对 肚——和身体有关的都是月字旁，月表示肉，这说明肚子上有肉。师可指身体部位：脸、胸、腰、胳膊、腿、脚，生说。 对——你能给“对”找个朋友吗？对面 对话 对不起 对错——对和错是一对反义词，像这样的词语还有很多，你能说一说吗？（你真聪明，你词汇真丰富） 根据偏旁：雪 说 （3）小朋友们以前在生活中见到过这些生字宝宝吗？（试着再看）对呀，在生活中如果你能注意观察，你自己认识很多的生字朋友呢！ （4）小朋友的识字方法真多呀！让我们一起来读一读。 （5）去掉拼音还能读吗？先自己读读。——现在老师就来考一考大家。哪列火车开起来？ （2列，先单列，然后用生字卡片来开火车，单列再双列。） 3．小朋友读得那么好，老师也要奖励大家一首关于夏天的儿歌。 1）先听老师读一读。（配乐）荷叶圆圆，就是小伞。小鱼对他说：“你好，你好。”荷叶圆圆，就是舞台。青蛙对他说：“我要唱歌，我要唱歌。” 2）这首儿歌中也藏着许多我们今天学过的生字，你能找出来吗？（你能读好吗） 3）你会读吗？全体起立，让我们加上动作来做一做课中操吧。（配乐朗读） （三）学习“秋天” 1.读准了生字，再读课文一定比刚才读得更好，赶快再读读课文，边读边想：你最喜欢哪个季节？ ——你最喜欢哪个季节，用你的朗读来读给大家听一听。（正音）4人 提示：有没有喜欢