三年级下册语文电子文档教案.docVIP

课 题 1、燕子 教学课时 两课时 学习目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重点 1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。 学习指导 读中感悟 教具使用 课件 教学过程及时间分配 二次备课 第一课时 一、歌曲导入，揭示课题： 1、歌曲欣赏《小燕子》。 师：同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。让我们跟随作者，一起走近那些活泼可爱的小燕子。 　 二、整体感知课文，自学生字 　 1、明确自学要求。 　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 （3）课文从哪几方面来写燕子的？ 　　2、学生自学，教师巡回指导。 　　3、检查自学效果。 （1）读词语，指名读。 　　（2）分节朗读课文，学生进行评价。 　　（3）课文从哪几方面来写燕子的？ 三、学习课文第一段： 　　1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。 　　2、自由读课文，想想作者是抓住什么特点来描写燕子的？ 　　3、你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语、句子画下来多读几遍。 4、读句子，说说你为什么喜欢它。用一个词语来概括燕子的特点。 5、指导朗读 　　（1）激发情感 　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的赞美它吗？ 　　（2）自由朗读。 　　（3）指名试读、齐读。 　 四、作业。 　　1、抄写词语三遍。 　　2、朗读课文。 　　3、根据课文内容填空。 一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，加上（　　　）的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。 板书课题：燕子。 课堂练习 作业布置 1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、根据课文内容填空。 　　一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，加上（　　　）的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。 预习提示 课文中是如何描写燕子为春光添生机、燕子的飞行和停歇的？ 教学反思 课 题 1、燕子 教学课时 两课时 学习目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点 体会燕子的可爱和春天景色的特点。 教学难点 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和春天景色的特点。 学习指导 背诵课文，可按“燕子外形 燕子为春光天生机 燕子的飞行 燕子的停歇”来抓住课文的脉络。在此基础上，还要熟记每段中事物是先后顺序。 教具使用 课件 教学过程及时间分配 二次备课 第二课时 一、复习 　　１、读课文第一段。 　　２、说说从第一段中知道了什么？ 二、学习课文第二自然段 　 １、自由读课文第二自然段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。 　　2、学生交流。 　　3、重点品味：（并结合学生提出的问题） 　（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。 　　请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点） 　　同桌、全班交流。 　（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说“它们像赶集似的聚拢来”？ （3）出示填空题。 　　才下过几阵蒙蒙的（ ），微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的( )。青的( )，绿的( )，各色鲜艳的( )，都像（　　　）似的聚拢来，形成了（　　）的春天。 　　学生完成填空。 　　再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。 　 读上面的一段话。 　（４）从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机） 　　读最后一句话。 　　4、有感情朗读第二自然段。 　　（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。 　　（２）指名读，评议。 　　（３）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段 三、学习课文第三自然段 　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道