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湘少版四下Unit 9 How much is it?教学案例 话题解读 本单元的话题是购物（shopping）。本单元体现了学习与生活相结合的理念，要求学生通过简单的描述要购买的物品并询问价格。学生已初步掌握了一些关于物品、颜色和数字的词汇，同市具备购物生活经验，因此本课的教学活动主要侧重于围绕购物情境展开师生对话、生生对话等活动，提高学生的口语表达能力及交际能力。在教学中教师创设多种情境，开展“师生对抗”“当当小老板”“跳蚤市场”等活动，采用小组活动和角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。 教学目标 语言目标 词汇：能听懂，会说会读 knife/brush/toy car三个新单词。 句型： 能用“Can I help you?“询问顾客需要，能用“How much is it?It’s....yuan.” 来谈论物品价格。 运用目标 1、能听懂、会说课文A部分的对话并表演对话。 2、能够简单描述要购买的物品并询问价格。 教学重难点 重点：能听懂、会说、会读新单词knife/brush/toy car，并在情境中灵活运用句 型“How much is it?It’s....yuan.” 难点： knife的中字母“k”发音不发音，brush发音较难，要引导学生观察口型， 仔细听，模仿读。 表示物品价格的听和读。 教学准备 句式卡片、新单词实物、购物袋、代金券、CAI等。 教学过程 Step 1 Warm-up/Revision Greeting How are you?Nice to meet you!What’s the weather like today? 2.Game： T vs Ss (师生对抗） 播放音乐，老师做乒乓球对打姿势，老师说出数字，学生说下一个数字。 T: 23 15 46 68 98 34 100 102........ (设计意图：通过“师生对抗”这个环节旨在复习表示数字的单词，为新授物品价格打下基础。快速说出数字，也可集中学生的注意力，调动其学习积极性。) 3.Brain Storm T:Look!It’s me! What’s Miss Tang doing? Can you guess? (CAI) S1: Miss Tang is dancing. S2: Miss Tang is swimming. S3:.... T:Yes,Miss Tang is shopping.I love to buy beautiful clothes and new shoes.Do you like shopping? Ss:Yes / No T:Somebody say Yes ,somebody say No,Well,You know,Shopping needs money(老师带上动作，引导学生说出money).If you answer my question bravely,I’ll give you money ,OK?(介绍评价机制) (设计意图：通过头脑风暴的游戏，让学生思维激发起来，既复习了动词ing，又自然过渡到本节课主题shopping。围绕主题，奖励机制设为奖代金券，调动学生参与课堂积极性，也为后面跳蚤市场买卖做准备。) T:Look,how much is it?(拿出一张5元代金券) Ss:5（引导学生回答It’s 5 yuan.） (设计意图：将本单元的功能句型对学生进行语音输入，初步感知句型，理解句意。) Step 2 Presentation 1.Learn the new words in the sentences. ①New word: knife T：Last weekend,I went to a stationary store with my little brother.(出示课件图片)。We bought a lot of things.(出示一个购物袋，将袋里的小刀拿出来一点点。)What’s this? Ss:It’s.....(学生自由猜测) 板书：the knife (字母k用红色粉笔突出) 老师带读，学生跟读。单个学生读。 T：Can you guess how much is the knife? (课件出示问句：How much is the knife?) Ss: .... 教师通过a little more \a little less\close等语言提示，让学