新宋庆龄故居樟树.docVIP

集体备课教案 2013-5-21 　 　 　 　 第 页 学科 四语 主备教师 郑泉平 辅备教师 廖秀凤 周燕唐君芳 陈庆芳 课 题 22 宋庆龄故居的樟树 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 　3、会用“”、“”造句。 过程与方法 让学生在读中学、读中悟，读中思，感受樟树拒虫的香气且能持久保持的高贵之处，和作者对宋庆龄的怀念之情。 情感态度与价值观 　懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义 重点难点 重点 　懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 难点 　懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。 　多媒体课件 集体备课教案 教学过程 个性化调整 　第一课时、学会“樟、稠”等6个生字弄懂由生字组成的词语。 、朗读课文能给课文分段。 　　　一、揭示课题　　　1、出示图片，简介宋庆龄生平。　　　2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树　　　3、解题。　　　　（1）理解词语：故居、樟树。　　　　（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？　　　　（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？　　二、范读课文，初步感知课文内容　　　1、教师范读课文。　　　 　读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。　　　2、说说你对课问的哪个地方印象最深。　　三、自读课文　　　1、出示自读课文。　　　　（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。　　　　（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。　　　　（3）通读每个自然段。　　　　（4）在不理解的词句下面打上“？”。　　　2、学生按要求自学课文。　　　 　教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。　　　3、检查自读情况。　　　　（1）抽读词语卡片。　　　　（2）指名分自然段读课文。　　　　　 　师生共同纠正字音。　　　　（3）交流学会的词语。　　　　（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。　　四、指导分段　　　1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。　　　2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。　　　3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？　　　 　全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。　　　4、小结“重点突破”的分段方法。　　五、作业　　　1、读生字表中的字。　　　2、分段朗读课文。　　　　　　　　　　　　 　　第二课时1、朗读课文，背诵课文。 　　2、能用“”、“”造句。 　　3、人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。 　　4、体会樟树的象征意义　　 集体备课教案 　 　 　 第 　 页 作业布置 作业： 1、写出近义词? 崇敬（???? ）? 繁衍（???? ）? 稠密（???? ）? 永久（???? ） 2、根据意思写出词语 恭敬地看 （???? ??）????????????????? 大略地看（?????? ） 向四周看（?????? ）????????????????? 聚精会神地看（?????? ） 从高处往远处看（?????? ）??????????? 从高处往下面看（?????? ） 回过头来看（?????? ）??????????????? 仔仔细细地看（?????? ） 3、造句： 无论……总是…… 只要……就…… ? 四、实践作业： 搜集有关宋庆龄的小故事。 ? 　22、宋庆龄故居的樟树 ? ??外形 蓬蓬勃勃? 四季常青 ? 内在 永保香气? 拒绝虫子