苏教版九上第4单元教学设计.docVIP

苏教版九上第四单元教学设计 设计：常州市西林实验学校 卞丽娟、蒋健 审稿：常州市市北实验初级中学 陈小卫 一、单元教学目标： 1了解《白鹭》《百合花》《一个深夜的记忆》三篇作品不同的特点和作者所要表达的思想感情。 2把握《关于散文〈白鹭〉》《简单的故事 精致的情节》《宁静而深沉的意境》三篇评论的主要观点，认识它们的共同特点和个性特点。 3能把自己的感悟与评论作家的感悟进行比较，有条有理地说出异同点。 4掌握鉴赏散文、小说、诗歌的基本方法，能够写出自己对某一具体作品的评论。二、单元课时安排：（共14课时） 《散文家谈散文》??? ?? 3课时 《小说家谈小说》?????? 3课时 《诗人谈诗》?????????? 2课时 《乡愁》?????????????? 1课时?3课时 《修改文章专题训练》 2课时 十三、散文家谈散文 教学目标： 1探讨散文鉴赏知识。 2品读文章《白鹭》，在感悟作者思想感情的基础上谈谈自己的独特感受和见解。 3了解《白鹭》《关于散文〈白鹭〉》的写作特点并能说出其好处。 4能把自己的感悟与《关于散文〈白鹭〉》进行比较并说出差别，了解评论的一般写法。教学课时：三课时一、导入新课 散文是一种潇洒活泼、优美空灵的文学样式。在散文的领域里，有匕首、投枪式的战斗檄文，有亲切动人的世态风俗画，也有给人以愉快休息的小夜曲。博览散文，我们可以观古今于须臾，抚四海于一瞬。鉴赏古往今来的那些出自大家手笔的华章精品，确是一种富有启示而又充满乐趣的精神享受。然而，好的品评需要有良好的散文鉴赏知识来支撑。这节课，老师将和同学们一起探讨有关散文的鉴赏知识。 二、聚焦考点 散文的鉴赏知识其实就在我们身边，就要看我们是不是会用心观察，用心体会。比如说，同学们在考场上碰到的散文阅读题就多少蕴涵着鉴赏散文的信息。 1请同学们回忆一下：我们经常碰到哪些散文阅读题？2．这些考点具有普遍性、灵活性、和开放性的特点，能够很好地考查同学们的散文阅读和鉴赏能力。所以请同学们从这些考点中探讨一下鉴赏散文可以从哪些方面入手。 三、回归文本 的确，我们在鉴赏散文时可以从领悟立意、分析结构和品味特色这三个方面入手，那么我们在领悟立意、分析结构、品味特色时应该分别细化到哪些方面呢？请同学们回忆学过的散文思考一下。1．领悟立意 （1）要注意不同性质的作品之特点。抒情散文的立意往往是一种情感，而叙事散文和议论散文则常常是一种思想、一种观点；此外，不同的文体样式对立意的表达方式也有不同的需求：议论散文要求观点明确突出，不可含糊隐晦；而抒情散文和叙事散文则要求思想感情含蓄蕴藉，耐人寻味。  （2）一要高，二要深，三要新。 所谓高，主要是指作品立意的高远，能够站在时代的高峰，俯瞰人生，给人以启迪和教益；所谓深，就是指作者对生活，对事物有透辟的了解，从中开掘出生活的底蕴，引申出深刻的认识；所谓新，是指立意要有新鲜感，而不能人云亦云。 2．分析结构 （1）理清线索 以线索来组织材料，所以文章虽然放得很开，却处处让人感到一种有机的整体结构美，体现了形散而神聚的散文的艺术魅力。散文的线索是多种多样的，一种思想、一种观点、一种境界、一种联想、一件事物，或者时间的推移、空间的转换、性格的发展、事件的延伸，都可以作为线索，鉴赏者把握了它们，便有助于理解散文的结构艺术。 （2）抓住文眼 散文的眼并非指某个字用得巧妙，某句话显得警策，它是主题思想的凝聚点，艺术意境的聚焦点，艺术结构的结合点，作者着力表现的中心点。 （3）把握角度 从散文创作实践看一篇散文结构的成功，它的角度必然新颖独特，能够充分地展示立意。 3．品味特色 （1）语言的品味 散文作品，很讲究语言的运用。纵览古今散文佳品，从语言文字的角度来考察，无一不具有形象、优美、朴实和简洁的特色。与小说比之，它多几分浓密和雕饰；与诗歌比之，它多几分清淡和自然，恰恰就在这浓与淡、雕饰与自然之间，透着情韵的美妙，所谓语言的情韵美，就是指作者的感情、心声与客观事物的融合谐和，而暗暗透入文字中的一种美的情调和韵味。 （2）风格的品味 散文的艺术手段丰富多彩，白描、象征、比喻、夸张、拟人、对比等等手法的自由运用，使散文呈现出千姿百态的风格；风格是作家成熟的标志，是作家作品经常重复出现的思想和艺术特点的总和。一个散文作家的风格，会从他的构思、题材、主题、结构、语言等等方面表现出来，这就形成一种独特的跟别人不同的总体特色。 四、课堂总结 散文，有如山间的白云，溪间的流水；也似花丛中飞翔的蝴蝶，天宇间展翅翱翔的雄鹰；或是大海深山藏有的珠宝；亦或是一花一世界，一沙一天国式的“袖里乾坤”。如此美妙的文体需要我们带着科学的鉴赏观去细细品味。希望同学们能带着我们今天学习的知识去采撷那美丽芬。 五、课后作业 阅读秦牧的散文《生命壮歌》，