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【2017年整理】实践是认识的基础
蒋志勇 说课 1.教材分析 本课选自人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》，第二单元第六课第一框的内容，本课主要讲解实践在认识中的地位与作用。 a.实践是认识的来源 b.实践是认识发展的动力 c.实践是检验真理的唯一标准； d.实践是认识的归宿与目的。 学习此课有利学生树立实践馆，明确实践是检验真理的唯一标准 2.学情分析 a.具备一定的分析能力与思维能力 b.思维活跃 c.生活与哲学 3.教学目标 认知目标：识记实践与认识关系原理 能力目标：培养学生辩证思维能力。 情感价值目标：师生合作探究学习的氛围。 4.重难点 教学重点 实践是检验真理的唯一标准 教学难点 如何运用一些科技发明，让学生明确实践是认识的基础 5.教学方法 小组讨论法 事例分析法 学生主体，教师主导的教学理念 思考 有人说，通过看书和接触其他媒体（广播、电视、互联网等）也可以获得认识，因此，实践不是认识的唯一来源。你的看法怎样？ 2.实践是认识发展的动力 从嫦娥一号到嫦娥三号中国探月工程实现了“三级跳” 思考 结合中国的探月工程经历从“绕”到“落”的过程，思考什 么力量推动了科学的发展 * * 实践是认识的基础 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 材料1：西红柿曾被视为有毒的水果，并取名为“狼桃”。直 到18世纪末，法国一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜 材料2：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.西红柿食用之谜和曼陀罗麻醉功效之谜是如何解开的？给我们什么启示？ 2.人的正确认识是从哪里来的？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 直接经验 通过亲身实践获得的认识 间接经验 通过知识的学习和传递的获得的 获得知识的途径 实践是认识的来源。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 认识的发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty L
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