【2017年整理】夏朝和商朝教案.docVIP

川教版七年级上册第4课夏朝和商朝教案 梁平福禄中学 刘光蓉 教学目标 知识与能力目标： （1）知识与能力：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价 （2）过程与方法： 运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引入，引起学生的兴趣 浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。 （3）情感态度与价值观： 学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。 培养是非分明、爱憎分明的情感。 教学重点 1.夏朝的建立 2.商朝后期都城 教学难点 1.夏朝建立的标志 2.国家的含义及形成原因 教法与学法 问题探究法、课堂讨论法、数轴演示法、比较法、图示法、分析归纳法。、观察法。 教学过程 导入新课： 运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引入。旁白：同学们我们先来认识一组图片，第一幅同学们都认识吧，第二幅可能有点困难了，它和第一幅有很大的关系，它叫“望夫石”，是大禹的妻子生了他的儿子启在家门口等他回家，一等等了13年，最后化成了一块巨石，这块石头又叫“启母石”。上节课我们学习了大禹因为治水有功担任了部落首领，而后面的历史又是怎样发展的呢？这和我们今天要学习内容有很大的关系，那同学们请看大屏幕，我们今天将学习的内容“夏朝和商朝”。 一、夏朝—我国的第一个王朝 翻书引导学生阅读课文的两段正文部分，结合大屏幕出现的问题，找出正确的答案。 （生阅读教材，举手回答大屏幕的问题： ①夏朝建立的时间 （让生写写，特别注意“约公元前2070年”的“约”和“前”不能省，结合世纪和年代对比讲解公元前和公元后的去区别。 ②建立者（引导生分析禹身份的转变，儿子接位，继承制发生了很大的变化，代表着王位世袭制代替了禅让制，由“公天下”变成了“家天下”。 ③夏朝建立的标志：（让生讨论什么是“国家”，一个国家产生应该具备哪些要素？），得出夏朝是我国的第一个奴隶制王朝，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。 ④统治中心 演示课件：《夏朝统治区域示意图》，让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的认识。 ⑤夏朝是我国的第一个王朝，它统治了400多年，但是最后还是衰落了，这和最后一个王有很大的关系。你能说出他的名字吗？结合教材给出的夏桀暴政的表现，展示夏桀把人当坐骑的图片，得出夏桀这样的做法会导致什么后果。 ⑥设问：这样的暴君，人们以什么样的态度来对待他？灭亡夏朝的战争叫什么战争？ ⑦展示成汤灭夏的漫画逐步讲解进入到下一个子目①让生看大屏幕，打出商朝建立要掌握的时间（再次强调“约”和 “前”，推算世纪、年代）建立者、灭夏地点。 （生阅读课文，找出答案，举手回答。） ②商朝建立后，几经迁都，最后让商朝都城稳定下来的商王是谁呢？都城最后定在哪儿的呢？这是我们这节课将要学习的重要内容，“盘庚迁殷”。 ③请生看大屏幕，打出盘庚迁殷要掌握的时间，迁都君王，都城。 生阅读课文，找出答案回答问题。 ④展示都城殷的地图用着重号标注以示强调①运用都城殷的地图提醒学生看图例商朝都城稳定后②隐藏地图请几个学生背着说商朝的势力范围③商朝的强盛不光是它的疆域辽阔还表现在它的经济非常发达让生自己阅读课文④生回答老师大屏幕打出商朝强盛在经济的四个表现⑤商朝统治中国长达夏商灭亡的共同原因）三夏商灭亡的共同原因100 韩丁菲 78 93 94 265 刘岗 100 王梦涵 76 96 87 259 朱沟 女 赵英豪 78 89 89 256 刘岗 李怡璐 78 94 83 255 二中心 女 100 韩景熠 72 85 89 246 刘岗 女 段明雨 77 97 71 245 石坑 韩鹏程 70 80 94 244 刘岗 杨晶晶 75 76 90 241 文星 女 100 王紫予 75 84 79 238 文星 女 100 刘宗元 74 84 76 234 朱沟 100 刘凯雅 65 80 88 233 刘屯 女 100 李志鹏 67 98 65 230 文星 方向洋 75 99 53 227 方东 女 100 吴孟哲 69 85 72 226 宏升 谷志鹏 69 68 88 225 宏升 杨宁博 75 81 64 220 文星 田诗音 70 88 61 219 二中心 女 段双果 74 88 51 213