A4–3.3平面镜成像.doc

荣成35中学初 年级 学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课时 1 执笔 教师 宋明建 设计 时间 2010-10 教 学 目 标 一、知识与技能 1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3.理解日常生活中平面镜成像的现象。 二、过程与方法 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2.观察实验现象，感知虚像的含意。 教 法 设 计 引导、设问、点拔 学 法 设 计 质疑、探究、观察、讨论、交流 二、 （二）根据平面镜成像的特点作图 （三）虚像 三、课外延伸（4分钟） 平面镜的应用 课前要求学生在家中分别在大面镜前和小面镜前观察自己的像，提出平面镜成像的概念，并回答问题： 导学提纲导学提纲 由于光的直线传播，人们习惯的认为看见的东西都在前方，会觉得反射光像是从前方镜中的像点射来的。实际上镜中并没有光直接到达。这说明像点不是反射光线的交点，而是反射光线的反向延长线的交点，是虚的。 前一天晚上的作业：回家照镜子，思考导学提纲1的问题。 课堂学生交流作业情况。 教师：到底我们的猜想是否准确？下面通过实验验证一下。 学生：交流需解决的问题。 教师：引导。 学生：制定实验计划，按照书上的步骤独立进行实验，收集数据，填充课本P61表格。 学生发表见解 交流结果总结出平面镜成像的特点。 教师：让学生试着利用平面镜成像的特点做出AB在镜中的成像。最后对作图加以规范。 学生：按照导学提纲4做出图。 教师：根据光的反射定律画出发光点S射向平面镜的两条入射光线的反射光线，指出平面镜发射出来的光线是发散的，不会相交。 学生：讨论交流。 四、课堂测试（5分钟） 平面镜的应用比较广泛，结合课本上的插图，让学生了解平面镜的应用。除课本上提到的，可以让学生列举还看到在哪些地方使用平面镜，并结合每种情况，分析平面镜起什么作用？ 　4.一天，小红在座位上通过一块平面镜看见自己教室后面有一个“T”形的字；图1中 “T” 形a‘b’c‘是abc经平面镜所成的象，其中小红看见的现象正确的是（　　） ? 图1 5、检查视力时，眼与视力表要相距5m远，如图所示，若视力表距平面镜3m，人离平面镜的距离应是（???? ）???? A．1m?? ???? B．2m???? ?? C．3m???? ?? D．4m 学生做题检测对本节知识的掌握情况。 五、布置作业（1分钟） 动手动脑学物理1——5 板 书 设 计 三 平面镜成像的特点 1、平面镜成像的特点。 2、平面镜成像的作图法 （1）根据平面镜成像的特点作图（2）利用光的反射定律。 课 后 反 思 本节课教学设计的主要思路可以分成下面两个线索：一是，研究平面镜成像的特点；二是，分析平面镜成像的原理，通过作图分析的方式从理论上验证实验结果，打破平时观察中形成的错误前概念。 让学生从被动学习转化成主动学习，进一步提高了学习效率，也从中让学生增强了动手操作能力。 3.3平面镜成像 一、本节课应掌握内容：(2min) 1、平面镜成像的特点是什么？ 2、怎样定义虚象？ 3、什么叫球面镜？球面镜分为哪两类？其对光的作用分别是什么？ 4、球面镜在生活中有哪些应用？ 二.自学教材(5min) 三、互动学习………(8min) 四、教师点拨(10min) 五.典型例题：(15min) 1、某人站立在竖直放置的平面镜前，这个人与平面镜里自己的像之间的距离是6m，则这个人距 竖直放置的镜子 m，人向镜前进1 m，人和像间的距离为 m。当人逐渐远离平面镜时，人在镜中 的像 （填“变大”“变小”或“不变”）。 2、一只大鸟在水面上方10 m处的空中飞行，水深1 m。则所成的像是 像（填“虚”或“实”），像与大鸟的距离是 m。 3、汽车驾驶室旁的 镜经常用凸面镜。手电筒的反光装置相当于 面镜，它可以使小电珠发出的光变成 光射出去。 4、“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是与山 （填“变大”“变小”或“等大”）的 像（填“虚”或“实”）。 5、光射到平面镜上发生反射时,如果入射角是60°,那么反射角等于______度。 6、身高1.6米的体操运动员站在平面镜前3米处，他在镜中的像离镜______米，所成的像是____立的虚像，像高______米。 7、你在竖直的平