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辅导课程一 《邓小平教育思想》导学 课程目标 课程意义 课程安排 第一章 绪论 导学 本章内容简介； 本章学习目标； 学习内容 邓小平教育思想的形成和发展; 学习《邓小平教育思想》的意义； 学习《邓小平教育思想》的科学方法。 一、邓小平教育思想的形成和发展 ●邓小平教育思想 1、邓小平教育思想的实践基础 ①政治与教育的拨乱反正 ； ●批判“两个凡是”： “两个凡是”：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决拥护；凡是毛主席的指示，我们应始终不渝地遵守 ● 肯定真理标准大讨论 1978年12月13日，邓小平在中央工作会议闭幕会上，发表了著名 的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话 批判“两个凡是”和开展实践是检验真理的唯一标准的讨论的意义：使党和全国人民解放了思想，为重新恢复党的正确的政治路线，把工作重心从“以阶级斗争为纲”转移到现代化建设上来，为开创新的局面奠定了思想基础和社会基础。这正是邓小平教育思想形成的重要实践基础。 ②教育上的拨乱反正 ； ●推翻“两个估计” “两个估计”：是文革中“四人帮”在《全国教育工作会议纪要》中抛出的，即文化大革命前十七年，教育战线是资产阶级专了无产阶级的政，是“黑线专政”。知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的，是资产阶级知识分子。 推翻两个“两个估计”的意义：“两个估计”的影响绝不限于教育界，它是套在我国广大知识分子身上的最大的精神枷锁；推翻“两个估计”，就是抓住了在知识分子问题上的拨乱反正的关键。推翻了“两个估计”，使广大知识分子和教师从资产阶级的“臭老九”变成有功劳的专门人才，恢复了历史的本来面目。 ●恢复高考制度 《关于科学和教育的几点意见》 ●为知识分子正名 知识分子是工人阶级的一部分 2、新时期的社会主义建设与教育 ①教育为经济建设服务 ②国家建设亟需人才，亟需教育 ； 3、邓小平教育思想的理论来源 ①继承与发展了马克思主义的教育学说 ●教育与经济的相互关系 ； ●科学技术是生产力 ； ●教育与生产劳动相结合 ； ●人的全面发展学说。 ② 吸取东西方的文明成果 ③ 深刻的辩证法思想 ●一切从实际出发，实事求是； ●红与专的辨证关系； ●利用外国智力，走教育开放之路。 4、邓小平教育思想的历史条件 ①对传统文化的扬弃 ； 教育为经济建设服务； 引进外国智力，从封闭走向开放； ②革命战争时期的教育理论与实践 ； 1929年； 1930年； 1931年； 1934年； 1941年。 ③教育为革命战争和根据地建设服务 。 战争、生产、教育是敌后的三大任务。 二、学习《邓小平教育思想》的意义 1、学习《邓小平教育思想》是完整准确地理解邓小平理论的必然要求 有助于把握邓小平理论的科学内涵和精神实质，全面深刻地掌握它的基本观点及其相互关系；明确邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想的继承与发展的关系。 有助于学习邓小平运用马克思主义的立场、观点和方法，研究、解决社会主义事业中出现的新情况、新问题的科学态度和创新精神。 有助于在学习邓小平理论中，既要坚持它的基本观点，又要通过实践使之不断得以丰富和发展。 2、学习《邓小平教育思想》是坚定不移地促进教育改革与发展地客观要求 有利于学习邓小平高瞻远瞩，着眼于全局的战略眼光，从社会主义建设全局的高度，重视教育，改革教育，发展教育。 　 有利于遵循邓小平所倡导的解放思想、实事求是的思想路线，坚持从中国的国情出发，勇于探索，大胆创新，努力创造和逐步形成完善的具有中国特色的社会主义教育体系。 　 有利于像邓小平那样坚持理论与实践相结合，脚踏实地，为教育事业发展多做实事，多办好事。 三、学习《邓小平教育思想》的科学方法 1、理论联系实际法 2、历史分析法 3、调查研究法 4、总结经验法 学习建议 本章的重点； 本章的难点。 复习思考题 邓小平教育思想的实践基础是什么? 邓小平教育思想的理论来源是什么? 学习邓小平教育思想的主要方法有哪些? 学习邓小平教育思想应该着重把握哪些问题? 为什么要学习邓小平教育思想？ 主讲教师：黄蓉生