(沪教版)四年级上品德与社会教案 04看看城市的样子.docVIP

资源信息表 标 题: 看看城市的样子（教学设计） 关键词: 城市 描 述: “看看城市的样子”是《品德与社会》学科四年级第一学期教材第一单元中的第二学习课题。作为全册教材的引入，第一单元“风光无限的上海” 在三年级“认识社区，参与社区建设”这一主题的学习基础上，以家乡——上海为主题，主要设计了“‘东方水都’的生活”和“看看城市的样子”两大学习课题。“‘东方水都’的生活”从城市的地理特征入手，分“我们傍水而居”“这里四季分明”“认识家乡地图”三个专题。课文将地形、气候等地理环境因素对城市生产生活的影响有机地与学生的社会生活建立联系，促进学生形成积极的生活态度和提高实际的生存能力。“看看城市的样子”则在此基础上引导学生从城市外貌、城市商业形态、城市工业园区、农业园区和城市名胜古迹等角度，深入了解上海城市的具体形象。通过上海特色鲜明、层次多样、规模巨大的繁荣商业街景象，通过高科技园区遍布、世界级工业基地支撑、百业兴旺的城市工业形象等，展示上海这座城市的勃勃生机，在学生了解具体城市的生产生活过程中，建立起城市与自己生活的必然联系。 学 科: 品德与社会（科教版）四年级第一学期/第一单元/第二课/第一课时 语 种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 教师 资源类型: 文本类素材 教育类型: 小学教育〉四年级 作 者: 单 位: 地 址: Email: 看看城市的样子 教学说明： “看看城市的样子”是教材第单元中的。积极的生活态度实际的生存能力”这一主题时,我采用的是探究式的教学模式，在上第一课的时候，给学生布置了自制导游手册的探究任务，这个探究任务灵活运用了教材，将课本中的知识作为参考，将课本中提示的学习活动作为范例。在课上学生们根据自己的兴趣爱好，同时在教师的引导和组织下，自主结合形成了四个探究小组，利用信息技术课上学到的技能进行相关资料的搜集，利用少先队假日小队活动，进行实地走访，真切地感受上海这座大都市生机勃勃的发展步伐。在导入课上，教师引导学生全班交流，总结出导游手册的制作要点，并将讨论的要点整理后，印发每位学生，这些制作要点不仅为学生完成探究任务指名了方向，同时也为最后评价学生探究活动提供了参照。在学生课外进行探究的过程中我也不是放任不管，而是进行适当的指导和帮助。在课上也不是单一地让学生交流探究成果，而是让它成为师生共同交流的舞台。每节课上，教师都适时出示了一些补充信息。在学习《生意兴隆的商业区》一课时，教师出示了有关静安南京路打造世界一流商圈的信息。在学习《生机勃勃的工业区》一课时，教师出示了上汽集团刚刚发布的新车资料。在学习《神奇的都市农业区》一课时，教师出示了反映传统农业的生产水平、生产的农产品类型、科技含量的多媒体。教师的资料起到了引领和补充的作用，它和学生的探究成果互相配合，更好地完成学习任务。 第一课时 看看城市的样子（导入课） 教学目标： 1．初步认识上海城市形象的多方面表现：商业和旅游中心的形象、交通和经济中心的形象、快速发展的形象、创新和新行业涌现的形象、东方大都市城市建筑林立的外表形象等。 2．能与同学合作，学做小导游，通过实地考察和资料收集，介绍上海某些方面的特色。 3．增强对家乡上海的自豪感和热爱之情。 教学过程： 活动一：出示“申博”录像，谈话引出课题 1、播放“申博”宣传资料片（经剪辑），请学生谈观后感。（上海“申博”宣传资料片从多角度，表现了生机勃勃的上海，学生也可以从城市建设、历史古迹、商业繁荣等方面谈自己的感受。） 2、上海真是一座充满魅力的城市，今天就让我们走近它，看看这座城市的的样子。 3、出示课题：看看城市的样子 活动二：主题讨论“我眼中的‘东方明珠’” 在你眼中上海是一座怎样的城市，让你印象最深的是什么？ 2、先请学生在小组里交流，做到人人发言；再选出学生在班中进行交流。教师在学生交流的基础上进行归纳。 3、板书出示： 生意兴隆的商业区 生机勃勃的工业区 神奇的都市农业区 古韵悠悠的名胜区 …… 活动三：分组合作，制作“魅力上海”导游手册。 1.、我们这座充满魅力的城市吸引了全国各地、世界各地的人们来旅游观光，假如请你当小导游，你会选择从哪一个方面向客人介绍上海的魅力，怎样让他们不虚此行呢？ 2、帮助学生分组，引导学生根据板书的提示，寻找与自己兴趣相近的同学组成导游小组。 3、小组学生结合教材，讨论导游手册的制作计划。 4、全班交流并总结出导游手册的制作要点。（将讨论的要点整理后，印发每位学生） 5、请同学们利用课余时间，利用小队活动完成导游手册，下节课进行交流。