[2017年整理]巧用现代信息技术 激活中职课堂教学.docVIP

巧用现代信息技术 激活中职餐旅课堂教学 【摘要】《国家基础教育课程改革纲要》（试行）提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教材、、信息量大、弹性栏目开放性强等特点，也为信息技术提供使用时间和空间。长期以来，学校传统教学主要依赖于教师语言在课堂上对学生实施教育。在教学中，单凭空洞枯燥的说教很难讲清一个观点，说明一个道理。在传统的教学方式中，有一些教学的难点、重点以及抽象的东西，一直无法形象的表达出来，很难在学生中间形成深刻的印象，能否巧用现代化教学媒体，在课适时的发挥作用是十分关键的因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义信息技术把符合时代潮流穿插、渗透到教学中，就能使信息技术的内容更加丰富。教师要善于挖掘信息技术教学中，是学生，培养适应，也是深化素质教育的必然趋势。利用信息技术创设情境学习兴趣 课教育的内容和形式，只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才。在课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。 信息技术有利于创设良好的课堂教学情境，营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极主动性，提高教与学的有效性，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。教学还能突破时空的限制，让学生看到、听到不易直接接触到的事物、现象或过程，丰富学生的感性知识，发展他们的智力和陶冶他们的情操。运用电化教学手段为形象教学、情境教学提供了最有利的条件。学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的必须根据教学内容与要求，运用恰当的电教手段激发学生的学习欲望，使学生不知不觉地进入教学情境。运用信息技术激发学生情感活泼好动，他们的思维具有形象性特征。运用图形、文字、声音相的课件，效果很好。它通过鲜明的画面构图、逼真的形态色彩、美妙的音响效果，把抽象的转化为的情境，展示了教学内容，像磁石一样强烈地吸引着学生，使学生在教师精心设计安排的情景中，不知不觉地身临其境，全神贯注地入，达到目的。? 信息技术的使用给教学带来生机，给课堂教学的改革开辟新的天地，给课堂教学注入新的活力，对促进和推进学科素质教育的优化将起到积极的作用。利用信息技术构建学生的多种学习渠道拓宽了学生视野，丰富了学生的学习生活，提高了学习效率，锻炼了学生的学习能力，使学习变得生动有趣。信息技术的飞速发展，教育内容和教学目标的不断改革，必然会给学科教学的组织架构、教学方法与模式带来巨大的冲击。课程中，教学与现代信息技术融为一体，可以极大地提高课堂学习效率，激发学生的学习兴趣，。教师能够成为在整个教学活动中是学生学习活动的组织者、引导者。学生能够成为教学活动的主体，学生的主体地位能得到充分的发挥，学生也能自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中，知识能被真正领悟，能力能得以面向全体地锻炼和提高参考文献⑴?桑新民.《当代信息技术在传统文化教育基础中引发的革命》.《中国电化教育》.1997年第12期 ⑵.钟志贤.《素质教育与教育技术实践》.《中国电化教育》.1998年第5期 ?⑶.?陆宏????认知/建构主义学习理论与网上课件的开发???电化教育研究?周勤????协作学习与网络教学探讨???中国电化教育何克抗???关于信息技术与课程整合的理论思考????中小学电教 6