[2017年整理]初中语文新旧课程标准比较.pptVIP

;一、课程标准修订的工作进程;二、课程标准的审议程序;三、《语文课程标准》修订的指导思想和整体思路;语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 ;课程性质;课程基本理念;课程设计思路;四、新修订《语文课程标准》的主要内容;;识字写字;;多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件 ;;;;新课标的调整;推出《识字写字教学基本字表》，提出“先认先写”的理念;;;《义务教育语文课程常用字表》，为字种选择提供参考 ;;;继续强化写字教学;;;识字与写字的课程目标进行了调整 ;;识字写字课程目标与实验稿保持一致 的两个方面;识字写字评价;;阅读;阅读方法技能的目标 ;文章的一般阅读目标 ;;;;;课标对实用性文章阅读的教学的要求 ;;;;;阅读评价;;;;;;;;;写话 习作 口语交际;;1．“写话”“习作”教学目标的设计思路;2. “写话”“习作”教学目标的特点;习作评价要求： 应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。 第一学段主要评价学生的写话兴趣； 第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作； 第三、四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 还须关注学生汉字书写的情况。 要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。 重视对写作全过程的评价。 用多种方式评价学生的写作。 抵制抄袭行为;口语交际评价;综合性学习