大学理念及大学教学.pptVIP

大学理念与大学教学 ;一、大众化教育阶段与精英教育 二、中国高等教育发展简况 三、现代大学的理念 四、大学教学与培养方案;一、大众化教育阶段与精英教育 ;2、我国高等教育统计数据;2003年全国各类高等教育总规模1900多万人，高等教育毛入学率17%。 ;普通高等学校教职工145.26万人，比上年增加14.9万人；专任教师72.47万人，比上年增加10.63万人。 ;数以亿计的高素质劳动者， 数以千万计的专门人才， 一大批拔尖创新人才。;4、湖南大学人才培养目标 ;结论： 中国高等教育总体上已进入大众化教育阶段； 重点高校肩负着培养社会“精英”的重任; 同学们要努力成为拔尖创新人才．;参考文献： 从人口大国迈向人力资源强国.高等教育出版社，2003年;二、中国高等教育发展简况;据董仲舒说： “成均，五帝之学”。 “均，调也”，“乐师主调其音，大司乐主受此成事已调之乐?? ;·三代与辟雍 “天子命之教，然后为学。小学在公宫南之左，大学在郊，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫”（《礼记。王制》）。 ;·孔子与私学 “吾十有五而志于学”，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，“兴于诗，立于礼，成于乐”。 ; ·《大学》 “大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。” “格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下” ;·朱熹与书院 书院之名始于唐代，书院教育制度形成于宋代。宋开宝九年（976年），岳麓书院创建，宋初“天下四大书院”之一。;学术中心地位： 1167年：朱张会讲 1194年：朱熹再至岳麓 ;2、中国大学100年;·湖南时务学堂与京师大学堂 1897年“湖南时务学堂”，梁启超、李维格分别任中、西文总教习，谭嗣同任学堂总监。 梁启超：《湖南时务学堂学约》十章;1898年，京师大学堂创办，梁启超起草《京师大学堂章程》。;·1912年，京师大学堂改名为北京大学；1915年，蔡元培受命担任北京大学校长； ·1998年北京大学庆祝建校100周年;结论： 中国高等教育历史悠久； 近代意义上的大学１００年左右； 岳麓书院是湖南大学的起源； 转制于１９０３年：湖南高等学堂； １９２６年湖南大学定名．;参考文献： 涂又光.《中国高等教育史论》.湖北教育出版社，1997年;三、现代大学的理念 ;·始于欧洲的中世纪 大学（universitas）： “一群先生或一群学生所组合的学术性行会”;·此后又相继出现更具现代大学特征的 英国:牛津大学、剑桥大学 德国的：科隆大学、海德堡大学 意大利的：萨里诺大学 ;·现代大学制度诞生的标志：德国内政部宗教和教育司的洪堡（W.Von Humboldt）在1810年 受命组建柏林大学。 ;· 中国现代大学的建立受西方诸大学理念的影响和启示。中国古代社会的教育，无大学之形，有大学之实。;《大学的理念》：大学是提供博雅教育，培育绅士(Gentlemen)的地方，大学之目的在“传授”学问，而不是“发展”知识。 博雅教育（Liberal education）的三大目标：①了解自然、社会和人生；②掌握一定的清晰表达、科学方法的训练等基本技能；③形成对学问的忠告、宽容的价值观以及做出明智判断的能力。;·德国洪堡： 学术与教学自由，教学与学术研究相统一，“发展知识”和“传授知识”并重。培养学者（Scholar） ; 大学的存在，不仅表明人类的历史值得保存，也表明人类可以按自己的意愿去创造文化。大学必须经常给予社会一些东西，这些东西不是社会所想要的，而是社会所需要的。;3.大学理念的四个层次 ;岳麓书院： 通经致用 ，传道济民 湖南大学校训： 实事求是，敢为人先 大学的精神实质：独立与创新 ;一流大学：一流的师资，一流的学科，一流的学生，一流的科研成果，一流的管理，……;学人理念： 是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数。陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠然可会; 君亲恩何以酬，民物命何以立，圣贤道何以传。登赫曦台上，衡云湘水，斯文定有攸归。;结论： 大学的理念是不断发展的， 　　教学　科研　服务社会　… 　　培养人才始终是学校的中心工作； 大学从社会的边缘走向了社会的中心； 走进象牙塔，走出象牙塔，超越象牙塔． ;参考文献： 金耀基.《大学之理念》. 三联书店，2001年 ;四、大学教学与培养方案 ; 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ;牛津大学副校长Colin Lucas：“什么样的学生在牛津大学能够获得成功？” “首先他必须非常聪明，脑子很好使，这意味着他能够在考试中获得很好的分数。更重要的是，他必须很严肃。严肃地对待自己所学习的东西。就是说，他真的对自