那一摞被弄脏了的作业本.doc

教育随笔： 《那一摞被弄脏了的作业本》 老河口市实验小学 张旭东 春寒料峭，一场小雪过后，地上积满了水，风依然很冷。 “老师，任忠豪把《快乐课堂》掉地上了······” 八个语文小组长去办公室拿学校刚刚发放的随堂练习《快乐课堂》。一走进教室就有人向我汇报。 一听这话，我的头一下子就大了。我是个特爱整洁、又追求完美的人。我不敢想象，刚刚领到的新的作业本掉在脏兮兮的地面上会是什么样子？ 我正要大发雷霆，任忠豪同学已默默地、怯生生地站到了我的身后，“老师，我擦擦就行了”,边说边用自己的袖子慌忙地使劲擦着抱在手里的《快乐课堂》。我强忍着心中很大的火气，瞪了他一眼。他那紧张、胆怯的神情，我尽收眼底。那一刻我什么也说不出来，心中一片空白。继而我告诉自己：事情已经出了，这些崭新的本子已经弄脏了，任忠豪同学已经在用自己的实际行动来弥补错误了，更何况他也只是个六七岁的孩子，而且一向是个很懂事、学习成绩很好的同学。我还能说什么呢？ 我也默默地接过任忠豪手里的那些弄脏了的《快乐课堂》，用抹布一本一本地擦去上面的污水。可怎么擦，也不能擦干净那些污渍，这些本子也不可能像其他本子一样了。我一本本的擦着，心里也一直在纠结：这些被弄脏的本子该如何发放给同学们？该发给谁呢？谁会愿意要这些本子呢？我能按照座位顺序发到谁是谁吗？我心里很清楚，那样孩子们心里一定会不情愿，他们小小的心里一定也会觉得不公平、不乐意。 在我擦拭本子的过程中，同学们有的在默默地看着我，有的在和旁边的同学说话，我并没有制止。 脏本子擦完了，我把任忠豪同学叫到我身边，对他说：“请你把抹布拿到外面水池里洗一洗。” 我的这一举动使同学们一下子安静了下来，都睁大眼睛望着我。任忠豪很快洗完回来了，我知道水一定很凉，他只是潦草的洗一下就算了。于是，我又说：“请你再去把它洗干净。”他又去了。这时，我对同学们说：“天这么冷，水管里的水很凉，让他洗抹布，是对他所犯错误的惩罚。做任何一件事，即使是很小的事、很简单的事，只要不用心去做，就做不好，同学说对吗？”同学们异口同声地说“对！”任忠豪又一次洗完回来了。我问他：“水凉吗？”他使劲点了点头。我对说：“这是对你的惩罚，以后记住，做任何一件事都要用心去做，才能不犯错误，才能做好。”他又一次点了点头，我想他一定听懂了我说的话。 同学们一直睁大眼睛看着我们。这是个开展教育的好时机，我把目光转向同学们：“那么，谁愿意和任忠豪一起承担错误呢？谁愿意把这脏了的本子留给自己呢？”我的话音刚落，马上就有四名同学高高的举起了小手。顿时，我的心里充满了激动和欣慰。我和全班同学一起鼓掌表扬了他们。随后，我又举起手里剩下的脏本子，说：“那么这些呢？”“我要！”“我要！”教室里一下子沸腾起来，大家都举起了手，争先恐后地拿走了我手里剩下的几本脏本子。没有拿到的同学发出了叹息声，一副很失望的样子。我的心情豁然高兴起来，我由衷的向孩子们竖起了大拇指，并连声说：“同学们，你们都是好样的！你们真棒！” 一件小风波就这样平息了。 留给我的是深深的思考：当孩子不小心间、无意间犯了错误之后，作为老师，请把自己的火气压一压、缓一缓，再等一等，千万不要随意伤了孩子们的心；当遇到棘手的问题时，一定要想办法，???智慧去巧妙的解决问题，并教育孩子。那些弄脏的本子是我纠结的难题，可孩子们一抢而空的结局，是我满心欢喜的收获。 那最先举起小手的四个孩子是我的骄傲，是孩子们的榜样，他们能够体谅同学，关爱同学，帮助同学，不计个人得失，他们值得我们学习。正是有了他们四个人的举动，带动了全班同学一起争抢弄脏的本子，一起承担错误，一起帮助老师和同学解决难题······榜样的力量是无穷的。因此，在教育教学过程中，请多为孩子们树立榜样！ 这些六七岁的孩子，刚刚入学一个学期，他们个个是那样纯真可爱、心地善良。如果，他们能一直能生活在这样一个纯净的校园里，接受这样向善的、阳光的、积极地教育，这些孩子将来一定可以成为积极向上、诚实善良、勇于担当、思想正派的优秀的社会接班人。孩子们就像一张干净的白纸，像一杯纯净的清水，我希望他们永远接受纯净的教育，永远不被污染。可现实呢？让人忧虑······