课堂教学中的过渡语是十分重要的.docVIP

 HYPERLINK /search?word=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6%E4%B8%ADfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 课堂教学中的过渡语是十分重要的，它实际上是融入对学生的赞美与评价，对所讲内容的重点、难点及小结于一体的，它也是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。一堂课的成功与否很大程度上决定于我们对过渡语的精心设计。 HYPERLINK /search?word=%E8%8B%8F%E9%9C%8D%E5%A7%86%E6%9E%97%E6%96%AF%E5%9F%BAfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”有魅力的课堂评价语，它是滋润学生心灵的 HYPERLINK /search?word=%E7%94%98%E6%B3%89fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 甘泉，是教师引导学生走进文本的 HYPERLINK /search?word=%E9%87%91%E9%92%A5%E5%8C%99fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 金钥匙。然而在真正讲授时，许多教师却往往忽略了这一点。本人在教育教学工作中，通过听一些名教师的课，以及自己教学中的尝试，总结出以下几点粗浅的看法。一、 HYPERLINK /search?word=%E7%A9%BF%E9%92%88%E5%BC%95%E7%BA%BFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 穿针引线作用 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9B%AE%E6%A0%87fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 教学目标这条主道一个个教学环节好比是颗颗珍珠，而各个环节活动间的过渡语则是串联珍珠的丝线，缺少这条线，再好的珍珠也成不了美丽的项链。如我听过一位老师执教的 HYPERLINK /search?word=%E7%BB%98%E6%9C%ACfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 绘本阅读《 HYPERLINK /search?word=%E7%88%B1%E5%BF%83%E6%A0%91fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 爱心树》。开篇老师直接导入，今天老师给大家讲故事，大家开心吗～接着师述：从前有一棵树，这是一棵什么树呢？出示画面学生想象。后来，这棵大树喜欢上 HYPERLINK /search?word=%E4%B8%80%E4%B8%AA%E7%94%B7%E5%AD%A9fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 一个男孩，这个男孩怎么样？那么，大树看到它喜欢的男孩发生了什么变化？男孩每天跑到树下采集树叶，给自己做 HYPERLINK /search?word=%E7%8E%8B%E5%86%A0fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 王冠想象自己成了 HYPERLINK /search?word=%E6%A3%AE%E6%9E%97%E4%B9%8B%E7%8E%8Bfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 森林之王，想象一下男孩还会做些什么？——就这样逐步引入，激励小朋友去思考，去想象。就这篇课文整体来看，老师设计的过渡语串起了阅读学习的主线，且语言优美、生动。还有一位老师在教学《 HYPERLINK /search?word=%E6%99%AE%E7%BD%97%E7%B1%B3%E4%BF%AE%E6%96%AFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 普罗米修斯》一课中有这样的引入：“他曾经说过这样的话……他不仅这样说，他还这样做……尽管遭受着苦难，他还是这样说……他之所以这样做,是因为他曾这样告诉自己……”这种 HYPERLINK /search?word=%E7%A9%BF%E9%92%88%E5%BC%95%E7%BA%BFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 穿针引线的朗读方式，将英雄的言行巧妙融合，引导着学生层层深入朗读英雄的话语，走进英雄的内心世界，将英雄的形象烘托得愈加地丰满完美，更将课堂的情感推向高潮二、激发 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%